現(xiàn)在市場(chǎng)上各種動(dòng)畫(huà)片層出不窮，無(wú)論是從題材上分的冒險(xiǎn)、科幻、搞笑、兒童、奇幻動(dòng)作等，還是地區(qū)分的國(guó)內(nèi)國(guó)外，以各種類(lèi)型各種主題各種畫(huà)風(fēng)滿足孩子觀影需要以及家長(zhǎng)教育需要。而國(guó)漫是其中最近幾年很熱的一個(gè)主題，人們期待“國(guó)漫之光”，期待看到自己的文化，自己國(guó)家的底蘊(yùn)，塑造一批批中國(guó)IP。

　　《蹴鞠小子》是以興盛于古代齊國(guó)的競(jìng)技項(xiàng)目“蹴鞠”為主題開(kāi)展的一部蹴鞠IP動(dòng)畫(huà)作品，“蹴鞠”類(lèi)似于現(xiàn)在的足球，在戰(zhàn)國(guó)期間就是流行的娛樂(lè)游戲，后來(lái)成為兵家練兵之法，且是國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，，對(duì)于開(kāi)展體育文化教育很有意義。

　　動(dòng)畫(huà)片可以寓教于樂(lè)，在歡聲笑語(yǔ)中對(duì)孩子進(jìn)行教育，這也是近幾年家長(zhǎng)們很是關(guān)注動(dòng)畫(huà)片的原因，而《蹴鞠小子》中無(wú)論是小主人公在運(yùn)動(dòng)競(jìng)技中成長(zhǎng)的一系列故事，還是動(dòng)畫(huà)片中介紹的文化小知識(shí)都是寓教于樂(lè)的好內(nèi)容。

　　熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，勇于競(jìng)技的體育精神。

　　蹴鞠類(lèi)似于現(xiàn)在的足球，姜子齊和他們的小伙伴們組建蹴鞠戰(zhàn)隊(duì)，分工明確，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，在訓(xùn)練場(chǎng)上揮灑汗水，收獲喜悅與成長(zhǎng)。而現(xiàn)在的小朋友大多都喜歡待在房間里玩電子產(chǎn)品，通過(guò)動(dòng)畫(huà)片吸引小朋友多運(yùn)動(dòng)，與小伙伴們一起嬉戲玩耍，相互協(xié)作，理解團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，在陽(yáng)光下快樂(lè)自在的奔跑，這既是對(duì)小朋友有利的也是家長(zhǎng)們所愿意看到的。

　　豐富多彩，引人入勝的文化知識(shí)。

　　書(shū)本上的知識(shí)固然多，可是不能情景結(jié)合，不利于小朋友的學(xué)習(xí)與理解，更不能在生活中良好快速的運(yùn)用，而《蹴鞠小子》做到了這一點(diǎn)，在姜子齊與朋友們的生活中，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴介紹文化小知識(shí)，無(wú)論是是主人公管童的濫竽充數(shù)還是他們?cè)诿月窌r(shí)運(yùn)用老馬識(shí)途回到家，這些是成語(yǔ)小知識(shí)的情景結(jié)合，并且會(huì)介紹成語(yǔ)的由來(lái)和內(nèi)容。這很好的幫助了小朋友在成語(yǔ)積累以及知識(shí)理解方面學(xué)習(xí)溫習(xí)，家長(zhǎng)們也可以在一旁闡述復(fù)述，與小朋友討論成語(yǔ)可以運(yùn)用的情景語(yǔ)境，將生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，在快樂(lè)觀片中慢慢進(jìn)步。

　　博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化。

　　“國(guó)漫”就是讓人們?cè)诼?huà)中感受到國(guó)之底蘊(yùn)、國(guó)之文化，《蹴鞠小子》作為以齊文化展開(kāi)的漫畫(huà)，很好的展示了那一時(shí)期的風(fēng)貌文化。講述的稷下學(xué)宮，是世界上最早的官辦學(xué)府和我國(guó)最早的社會(huì)科學(xué)院、政府智庫(kù)，始建于齊國(guó)。，也就是《蹴鞠小子》故事發(fā)生背景。姜子齊與他的蹴鞠戰(zhàn)隊(duì)，通過(guò)鍛煉比賽努力參加稷下學(xué)宮蹴鞠大賽，收獲自己的成長(zhǎng)果實(shí)。而蹴鞠精靈們所教授的百家絕技也蘊(yùn)含了一定的百家文化，與百家爭(zhēng)鳴文化背景相結(jié)合，且片中展示了中華泱泱大國(guó)的風(fēng)土人情，介紹了臨淄這一齊國(guó)都城的文化風(fēng)貌，激發(fā)小朋友對(duì)國(guó)家歷史文化的熱愛(ài)與好奇。

　　在《蹴鞠小子》中，家長(zhǎng)可以啟發(fā)小朋友熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)中華文化，在歡聲笑語(yǔ)中不僅可以對(duì)小朋友進(jìn)行教育也可以收獲快樂(lè)的親子時(shí)光。