9月4日，國(guó)新辦舉行新聞發(fā)布會(huì)，介紹了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》有關(guān)情況。這次考試招生制度改革，是恢復(fù)高考以來(lái)最全面最系統(tǒng)的改革。

　　此次改革方案提出，今后將繼續(xù)實(shí)施支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃，在東部地區(qū)高校安排專門招生名額面向中西部地區(qū)招生。

　　對(duì)于此項(xiàng)方案，新疆維吾爾自治區(qū)招生辦公室相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，近幾年來(lái)，國(guó)家層面一直在不斷出臺(tái)政策，在招生政策上，加大力度幫扶偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)和西部地區(qū)。

　　據(jù)了解，2014年教育部下發(fā)《關(guān)于做好2014年普通高校招生工作的通知》，文件指出，教育部將通過(guò)繼續(xù)擴(kuò)大實(shí)施“支援中西部地區(qū)招生協(xié)作計(jì)劃”、適度降低中央部門所屬高校在屬地的招生計(jì)劃比例，以及新增計(jì)劃主要投向中西部地區(qū)等措施，縮小區(qū)域入學(xué)機(jī)會(huì)差距。教育部在2014年繼續(xù)擴(kuò)大實(shí)施“農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”，安排專門計(jì)劃主要招收邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)縣及縣以下中學(xué)勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生。

　　在2014年新疆招考中，新疆貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃共錄取考生747名，其中北京大學(xué)9人，中國(guó)人民大學(xué)9人，清華大學(xué)3人，復(fù)旦大學(xué)2人，中西部高校協(xié)作計(jì)劃錄取考生1600多名。

　　與此同時(shí)，2014年教育部又專門下發(fā)文件，提高錄取比例，包括南疆三地州在內(nèi)的32個(gè)國(guó)貧縣的700多名考生有了到本科院校讀書的機(jī)會(huì)。

　　此外，此次考試招生制度改革在2014年啟動(dòng)試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)“立交橋”。

　　自治區(qū)招辦相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，這次的考試招生制度改革也是采取選擇部分省市先行先試，在全國(guó)選擇一省一市先行試點(diǎn)，新疆不在試點(diǎn)范圍內(nèi)，當(dāng)然也要求各省要盡快出臺(tái)符合各地實(shí)際的高考改革的工作方案，“我們也將根據(jù)教育部的部署，盡快啟動(dòng)擬訂自治區(qū)高考改革方案的相關(guān)工作。”

繼續(xù)閱讀：

成績(jī)公布后再報(bào)志愿或減少撞車

　　眾所周知，新疆高考結(jié)束后，所有考生均在估分后填報(bào)志愿。

　　而在此次改革方案中，將推行高考成績(jī)公布后填報(bào)志愿方式。創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次。改進(jìn)投檔錄取模式，推進(jìn)并完善平行志愿投檔方式，增加高校和學(xué)生的雙向選擇機(jī)會(huì)。2015年起在有條件的省份開展錄取批次改革試點(diǎn)。

　　原烏市第16中學(xué)畢業(yè)生劉慶華告訴記者，估分中，很多文科考生面對(duì)主觀題，估分總有出入，差距小還好說(shuō)，如果差距很大，會(huì)直接影響后期錄取。

　　對(duì)此，烏市第五十四中學(xué)書記楊俊賢告訴記者，考生在知道高考成績(jī)后填報(bào)志愿，可以減少撞車風(fēng)險(xiǎn)，至少孩子在報(bào)考中不會(huì)因?yàn)槎喙婪只蛏俟婪侄`選錄取高校。

　　對(duì)于此項(xiàng)改革，烏市第19中學(xué)校長(zhǎng)羅燕群說(shuō)：“我個(gè)人認(rèn)為，不管是成績(jī)公布前填報(bào)志愿還是公布后填報(bào)志愿，都各有利弊，但依舊不可能完全避免考生的撞車現(xiàn)象，高校的錄取分?jǐn)?shù)線也會(huì)因?yàn)閳?bào)考熱度有所變動(dòng)，改革應(yīng)更注重教育本身。”

取消特長(zhǎng)加分顯公平

　　此次改革方案提出，今后將大幅減少、嚴(yán)格控制考試加分項(xiàng)目，從2015年起取消體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目。

　　今年剛上高二的張玲麟就讀于新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)，她告訴記者，身邊的同學(xué)因?yàn)槲幕n成績(jī)不好，選擇突擊某一項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)，想通過(guò)其他方式升學(xué)，這對(duì)一直努力學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)就不公平。

　　與張玲麟有相同看法的不僅僅是學(xué)生，更有家長(zhǎng)向記者報(bào)料，有些藝術(shù)類考生專業(yè)證書是掏錢買的，作為家長(zhǎng)心里難免不平衡，這項(xiàng)加分政策早該取消。

　　面對(duì)社會(huì)上對(duì)加分政策的種種質(zhì)疑，烏市第19中學(xué)校長(zhǎng)羅燕群表示：“我們看到，體育、藝術(shù)等特長(zhǎng)生加分項(xiàng)目常常存在暗箱操作的人為因素，社會(huì)上對(duì)于升學(xué)考試中類似的加分項(xiàng)目早已有所詬病，取消加分更加體現(xiàn)了教育的公平。”

　　羅燕群表示：“我個(gè)人認(rèn)為，高考改革需要改的是高考怎么考，考些什么，中國(guó)學(xué)生很多是應(yīng)試高手，可創(chuàng)新和實(shí)踐的人才卻很少，這是為什么？是不是在升學(xué)考察中不夠全面？這值得思考，作為教育工作者，希望升學(xué)考試少些功利性，回歸教育本質(zhì)，關(guān)注到人的成長(zhǎng)。”