­　　對(duì)這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，孩子和家長(zhǎng)覺得如何？

­　　該校多名參加實(shí)驗(yàn)的孩子說(shuō)，一、二年級(jí)學(xué)習(xí)很多語(yǔ)文知識(shí)，到了三年級(jí)數(shù)學(xué)題目都能理解，學(xué)起來(lái)很快，感覺和其他從一年級(jí)學(xué)數(shù)學(xué)的小朋友比起來(lái)沒什么不同。

­　　學(xué)生家長(zhǎng)楊向玉說(shuō)，孩子原來(lái)讀幼兒園常帶回一大堆作業(yè)，夜晚有時(shí)做著做著就睡著了，看了十分心痛。剛開始聽說(shuō)一、二年級(jí)不學(xué)數(shù)學(xué)，心里直打鼓，但信任吳震球校長(zhǎng)的能力，最終將孩子送入實(shí)驗(yàn)班。低年級(jí)不學(xué)數(shù)學(xué)，孩子沒啥作業(yè)負(fù)擔(dān)，課余時(shí)間學(xué)習(xí)鋼琴、游泳、跆拳道，孩子變得積極開朗。到了三年級(jí)，孩子也很少帶作業(yè)回家，前不久三年級(jí)全市數(shù)學(xué)統(tǒng)考，孩子考了92.5分。“一打聽，這一分?jǐn)?shù)在實(shí)驗(yàn)班只算中等，但我已十分滿意了。”

­　　也有家長(zhǎng)擔(dān)心孩子在學(xué)習(xí)中掉隊(duì)。一位孩子說(shuō)，自己的父母擔(dān)心他數(shù)學(xué)跟不上，在二年級(jí)時(shí)專門送他到校外學(xué)習(xí)了一年時(shí)間數(shù)學(xué)。

­　　赤壁市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，這場(chǎng)實(shí)驗(yàn)還有可完善的地方，比如實(shí)驗(yàn)班與普通班是不同老師教學(xué)，以后可嘗試同一老師教學(xué)，評(píng)價(jià)指標(biāo)會(huì)更有參考性。

­　　網(wǎng)友熱議

­　　這件事經(jīng)過(guò)媒體報(bào)道后，引起了網(wǎng)友熱議，不少網(wǎng)友對(duì)這個(gè)嘗試表示肯定。

­　　網(wǎng)友評(píng)論：

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­　　@初夏的季節(jié)taste: 我覺得挺對(duì)的，數(shù)學(xué)很多地方需要理解，語(yǔ)文的理解能力上去了，很多工科的理解力就會(huì)提升。

­　　@麥克勞lin: 一二年級(jí)的小孩做數(shù)學(xué)題時(shí)有時(shí)候字都認(rèn)不全。

­　　@灶門簽張掖總店: 說(shuō)的挺對(duì)的，因?yàn)楝F(xiàn)在很多四五年級(jí)的學(xué)生不會(huì)做數(shù)學(xué)題的原因就是題讀不懂，不理解題目是什么意思。

­　　@many1k: 是個(gè)干實(shí)事，有思想的校長(zhǎng)。這么做恐怕費(fèi)了他不少時(shí)間吧，還不一定討好。為孩子著想，是個(gè)好校長(zhǎng)。不該緩慢改變，日復(fù)一日，年復(fù)一年。

­　　@p90-rush: 長(zhǎng)度的概念都沒有，給一堆數(shù)字也是沒用。

­　　專家贊許

­　　11月26日，由華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所所長(zhǎng)楊小微教授領(lǐng)銜的專家組來(lái)到該校，對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估研討。他們認(rèn)為，這場(chǎng)教育實(shí)驗(yàn)很有價(jià)值，值得探索。

­　　華東師大楊小微教授評(píng)價(jià)，這場(chǎng)教育實(shí)驗(yàn)很有價(jià)值，值得探索。我國(guó)其他省份也有縮短單科教學(xué)時(shí)間的嘗試，但基礎(chǔ)教育的課程改革需要整體推進(jìn)，比如低年級(jí)不學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，可以開展如探索大自然的整合式教學(xué)，借助心智自然成熟和課外教育，培養(yǎng)孩子們的興趣愛好，讓更多的孩子變得更優(yōu)秀。

­　　湖北大學(xué)教授、湖北中小學(xué)素質(zhì)教育研究中心主任靖國(guó)平認(rèn)為，中小學(xué)課程改革，總體目標(biāo)是要讓孩子減負(fù)增效、提升學(xué)習(xí)能力。從正揚(yáng)小學(xué)的實(shí)驗(yàn)看，效果是明顯的。下一步，還要加大實(shí)驗(yàn)的樣本數(shù)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的采集、分析，改進(jìn)生活教學(xué)法等教學(xué)方法，對(duì)綜合素養(yǎng)進(jìn)行觀察評(píng)價(jià)后，再逐步穩(wěn)健推廣。