針對(duì)家長(zhǎng)“不能輸在起跑線上”的心理，各種培訓(xùn)類(lèi)教材也參差不齊地出現(xiàn)。肖允 現(xiàn)場(chǎng)圖片

　　昨天早晨，在常德路上一座寫(xiě)字樓里，某幼兒教育機(jī)構(gòu)的教室內(nèi)近10個(gè)孩子，正在上漢語(yǔ)拼音課。 “a、o、e、i、u……”孩子們個(gè)頭差不多，坐在椅子上很認(rèn)真地跟著老師念聲母韻母。樓下，家長(zhǎng)三三兩兩地聊天打發(fā)時(shí)間，多數(shù)是爺爺奶奶輩。為了迎接9月1日的小學(xué)生活，這些孩子都在學(xué)習(xí)拼音。為何要搶在開(kāi)學(xué)前學(xué)習(xí)拼音?家長(zhǎng)說(shuō)，不是想“搶跑”，而是怕“吃虧”，更不愿意當(dāng)“試驗(yàn)品”。

　　上海從2004年實(shí)行“二期課改”后，將原本采用的先教拼音后學(xué)漢字的方法，改為在誦讀漢字中學(xué)會(huì)拼音。孩子一上學(xué)不學(xué)拼音就要學(xué)大量漢字的現(xiàn)狀讓家長(zhǎng)非?；炭帧１臼羞€規(guī)定，幼兒園不能進(jìn)行拼音等帶有學(xué)科性質(zhì)的教學(xué)。這就讓家長(zhǎng)徹底將希望寄托到了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)順勢(shì)推出了各種拼音班，課程叫價(jià)都在千元左右，一對(duì)一的教學(xué)更是高達(dá)每小時(shí)360元。

暑期后拼音班報(bào)名火爆

　　在徐家匯華山路上的一家青少年教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，拼音班滾動(dòng)開(kāi)班，從7月份暑期以來(lái)，報(bào)名人數(shù)明顯增多。該機(jī)構(gòu)工作人員說(shuō)，拼音是比較熱門(mén)的培訓(xùn)課程，一年開(kāi)四次班，基本都能招滿，不少剛上大班的小孩就來(lái)學(xué)了。

　　拼音班的收費(fèi)不低。比如，位于常德路、五角場(chǎng)、徐家匯的三家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，拼音班的價(jià)格從每小時(shí)30元到100元不等，學(xué)時(shí)長(zhǎng)短也不一樣，短的只需學(xué)習(xí)1-3個(gè)月，而長(zhǎng)的則要持續(xù)一年。在江寧路某教育機(jī)構(gòu)，普通10人班，18次課，每次課收費(fèi)100元。如果需要一對(duì)一的教學(xué)，收費(fèi)高得驚人：每小時(shí)360元。

　　教育機(jī)構(gòu)的工作人員表示，只要孩子學(xué)習(xí)12課時(shí)后，家長(zhǎng)可根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)決定是否繼續(xù)，也就是說(shuō)學(xué)習(xí)至少要花費(fèi)近千元。

號(hào)稱(chēng)知名小學(xué)老師執(zhí)教

　　將近千元收費(fèi)的拼音班都是誰(shuí)在教呢?在各家教育機(jī)構(gòu)推出的宣傳廣告里，總不忘打出“名師牌”。有的稱(chēng)教拼音的教師都有5年以上的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從相關(guān)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)。有的則打出“名校小學(xué)語(yǔ)文老師授課”的廣告。

　　原設(shè)在老西門(mén)附近一健身會(huì)所底樓的泰迪貝爾學(xué)前漢語(yǔ)拼音班，如今已經(jīng)物是人非。但在網(wǎng)上依然能找到他們當(dāng)初的招生介紹，其中寫(xiě)道：“聘請(qǐng)重點(diǎn)小學(xué)(江蘇路第五小學(xué)，一師附小等)一年級(jí)在職語(yǔ)文教師執(zhí)教”。

　　常德路上這家教育機(jī)構(gòu)工作人員面對(duì)拼音班老師資質(zhì)的提問(wèn)，含糊地回答：“我們的老師都是附近知名小學(xué)的在職語(yǔ)文老師，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這樣的老師帶班每小時(shí)薪水就超兩百元，一對(duì)一教學(xué)自然更貴?！?/P>

　　記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多家教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)拼音所使用的教材，大多是自己印制，內(nèi)容和形式參差不齊。

家長(zhǎng)報(bào)班主要怕“吃虧”

　　家住普陀區(qū)的李阿姨今年五月從一個(gè)朋友處得知，其孫子從幼兒園中班開(kāi)始，每周都去上拼音課，如今已能夠熟練使用拼音，并且認(rèn)識(shí)上千個(gè)漢字。

　　想到自己的孫子今年9月就要上小學(xué)了，還一點(diǎn)拼音都不會(huì)，李女士非常著急。“我兒子兒媳都畢業(yè)于復(fù)旦，但他們太忙了，根本沒(méi)有時(shí)間教孩子?！崩畎⒁陶f(shuō)，當(dāng)天回家她就和兒子媳婦商量好，第二天就去給孫子報(bào)了常德路這個(gè)拼音班，7月開(kāi)班，一周兩節(jié)課。

　　家住靜安的周阿姨和李阿姨就是在拼音班認(rèn)識(shí)的。周阿姨說(shuō)，前陣聽(tīng)老同事說(shuō)，現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文不教拼音了，一上來(lái)就教漢字，回家問(wèn)了正在讀大班的外孫后獲悉幼兒園不教拼音。周阿姨趕緊召集女兒女婿開(kāi)了家庭會(huì)議?！拔遗畠涸谕馄笊习?，平時(shí)回家都已是晚上七八點(diǎn)了，女婿是個(gè)警察，經(jīng)常加班，兩人根本沒(méi)時(shí)間教孩子拼音?！敝馨⒁陶f(shuō)，家庭會(huì)議商量下來(lái)決定為外孫報(bào)名拼音班，好動(dòng)的孩子學(xué)了快一個(gè)月，才靜下心來(lái)。“現(xiàn)在上小學(xué)前孩子基本已經(jīng)會(huì)拼音，有的還認(rèn)識(shí)幾百個(gè)漢字。如果我們不學(xué)，不是虧了嗎?到時(shí)候跟不上會(huì)成為差生。”周阿姨說(shuō)，他們根本沒(méi)有想過(guò)要“搶跑”，只是怕孩子“吃虧”。

小一生“回爐”重塑發(fā)音

　　昨天中午，在五角場(chǎng)一家教育機(jī)構(gòu)，記者看到了匆忙來(lái)接女兒的彭先生。和很多“準(zhǔn)小一”生不同，彭先生的女兒今年9月開(kāi)學(xué)就要讀二年級(jí)了，卻在今年暑假重新學(xué)習(xí)拼音，走了一趟“回頭路”。

　　“上幼兒園的時(shí)候，我們希望給孩子快樂(lè)的童年，只是讓她參加了一些自己喜歡的舞蹈方面的興趣班，拼音、數(shù)學(xué)這些知識(shí)性的都沒(méi)有學(xué)?！迸硐壬f(shuō)，孩子上小學(xué)一年級(jí)后，他們發(fā)現(xiàn)她學(xué)得挺累，因?yàn)閷W(xué)習(xí)進(jìn)度很快，有點(diǎn)跟不上，而女兒的很多同學(xué)上學(xué)前就已經(jīng)學(xué)會(huì)拼音和一些漢字，這讓女兒的自尊心有點(diǎn)受打擊，所以他們選擇來(lái)“回爐”，讓女兒咬字發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)一些。

[小學(xué)語(yǔ)文老師道實(shí)情]

　　實(shí)情1：一個(gè)班僅2人沒(méi)學(xué)過(guò)拼音

　　“現(xiàn)在孩子入學(xué)前就學(xué)習(xí)拼音的情況的確很普遍?！焙缈趨^(qū)第三中心小學(xué)語(yǔ)文教師吳斌上個(gè)學(xué)期剛教完一年級(jí)。她說(shuō)，開(kāi)學(xué)時(shí)自己做過(guò)調(diào)查，班上40幾個(gè)學(xué)生，只有2個(gè)孩子是“一張白紙”進(jìn)入課堂，其余都學(xué)過(guò)拼音。“這些學(xué)生中，有的甚至已經(jīng)識(shí)字一二千個(gè)了，有的卻連拼音都不會(huì)，水平參差不齊。”吳斌說(shuō)，新生入學(xué)時(shí)已經(jīng)出現(xiàn)的差異，給老師的教學(xué)帶來(lái)一定的難度。因?yàn)榘嗌隙鄶?shù)孩子都已經(jīng)學(xué)過(guò)拼音的話，教學(xué)進(jìn)度就不可能放慢，畢竟教學(xué)進(jìn)度還是要根據(jù)多數(shù)孩子的水平來(lái)安排進(jìn)行的，因此個(gè)別沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的孩子就會(huì)有些吃虧，出現(xiàn)跟不上的情況，需要老師在課后“開(kāi)小灶”。

　　實(shí)情2：一天學(xué)一課，進(jìn)度非?？?/P>

　　吳斌坦言，實(shí)行“二期課改”后，教學(xué)進(jìn)度的確非常快，基本上是一天一課。學(xué)生每天要學(xué)習(xí)一篇課文，還要學(xué)拼音和識(shí)字?！岸谡n改”語(yǔ)文新教材一年級(jí)第一學(xué)期共有課文45篇，比“一期課改”教材多了十幾篇;學(xué)生第一學(xué)期總共要學(xué)335個(gè)漢字，識(shí)字量也是“一期課改”同冊(cè)教材的兩倍。

　　吳斌說(shuō)，新生入學(xué)后，老師每節(jié)課要教學(xué)生識(shí)3個(gè)字，還要教三四個(gè)拼音字母，第一學(xué)期大約花四個(gè)單元25節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)拼音，時(shí)間大約在十周左右，等拼音學(xué)完后就會(huì)逐步增加識(shí)字量，一天大約要教學(xué)生識(shí)6個(gè)字?！耙?yàn)閷W(xué)拼音、識(shí)字、閱讀課文都是同步進(jìn)行，所以進(jìn)度還是比較快的。可能這也是一些家長(zhǎng)擔(dān)心孩子入學(xué)后跟不上別人，而提前學(xué)習(xí)的原因?！?/P>

　　實(shí)情3：提前學(xué)拼音發(fā)音未必準(zhǔn)確

　　不過(guò)，吳斌還是希望學(xué)生能在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音，而不要在入學(xué)前就進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)?！耙?yàn)橐坏W(xué)得不好，入學(xué)后老師還要花更多的時(shí)間重新糾正?！眳潜笳f(shuō)，孩子的第一次認(rèn)知是非常重要的，但現(xiàn)在不少幼兒園和校外機(jī)構(gòu)教孩子學(xué)習(xí)拼音，師資并非是正規(guī)的小學(xué)教師，孩子雖然學(xué)了，但無(wú)論是發(fā)音還是拼讀都不準(zhǔn)確。

　　還有一些家長(zhǎng)自己在家教孩子，這也會(huì)有問(wèn)題，因?yàn)檫^(guò)去的拼讀方法和現(xiàn)在有很大區(qū)別，孩子跟著大人學(xué)過(guò)去的一套，到了學(xué)校還要重新改變?yōu)楝F(xiàn)在的一套，可以說(shuō)“欲速則不達(dá)”。

　　實(shí)情4：“白紙”孩子兩三個(gè)月后成績(jī)前茅

　　吳斌已經(jīng)教過(guò)兩屆“二期課改”新教材學(xué)生。她有一個(gè)很明顯的感覺(jué)：入學(xué)時(shí)水平參差不齊的學(xué)生，過(guò)了一兩個(gè)月以后差距就不那么明顯了。

　　她舉了一個(gè)例子：班上曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)女生，進(jìn)校時(shí)什么都沒(méi)有學(xué)過(guò)，可謂是“一張白紙”。剛開(kāi)始的時(shí)候的確有些吃力，但二三個(gè)月之后，這位女生的成績(jī)就在班上名列前茅了，而那些入學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)了很多內(nèi)容的學(xué)生反而落在后面?！耙?yàn)檫@個(gè)女孩子完全按照老師的要求，認(rèn)真聽(tīng)講和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那些入學(xué)時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)拼音、識(shí)字量大的孩子，往往覺(jué)得老師上課講的自己都懂，不需要再聽(tīng)再學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣就不太好?！?/P>

　　吳斌指出，對(duì)于才入學(xué)的新生來(lái)說(shuō)，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才是更重要的，不注意培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，哪怕入學(xué)時(shí)優(yōu)勢(shì)再明顯，也無(wú)法保持到最后。而且雖然“二期課改”學(xué)習(xí)進(jìn)度比較快，但只要跟著老師的節(jié)奏，課上認(rèn)真聽(tīng)講、回去認(rèn)真復(fù)習(xí)，學(xué)生是完全可以跟得上、學(xué)得會(huì)的。

[專(zhuān)家釋疑“二期課改”]

　　漢字拼音同步教學(xué)變集中學(xué)為分散學(xué)

　　家長(zhǎng)趕早讓孩子學(xué)拼音與本市2004年實(shí)施的“二期課改”教學(xué)方法的改變有著很大關(guān)系。本市“二期課改”小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)組專(zhuān)家王羽華表示，漢字與拼音同步教學(xué)是一種比較先進(jìn)的教法，因?yàn)榇蚱屏藗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，所以才會(huì)有不適應(yīng)。

　　王羽華介紹，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)從上世紀(jì)六十年代開(kāi)始，之前的“一期課改”要求學(xué)生在入學(xué)以后的一兩個(gè)月時(shí)間里，主目標(biāo)是學(xué)拼音。如此相對(duì)集中地學(xué)習(xí)，其效果自然比較好，但弊端也因此出現(xiàn)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得單純學(xué)習(xí)拼音非常枯燥與單調(diào)，且沒(méi)有知識(shí)的依傍，學(xué)會(huì)了拼音字母卻仍不識(shí)漢字。

　　因此從“二期課改”開(kāi)始，變集中學(xué)習(xí)拼音為分散學(xué)習(xí)，讓孩子閱讀課文、認(rèn)識(shí)漢字與學(xué)習(xí)拼音同步進(jìn)行。這樣，孩子在入學(xué)后就能快速掌握更多的漢字，擴(kuò)大自己的閱讀面，增加學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)也有好處。

　　王羽華指出，“二期課改”對(duì)拼音教學(xué)的重視程度與過(guò)去相比沒(méi)有減少，反而增加，只是因?yàn)榉稚⒌秸麄€(gè)一年級(jí)教學(xué)中，讓家長(zhǎng)感到不習(xí)慣。實(shí)踐證明，哪怕一開(kāi)始學(xué)得再不好，等到孩子一年級(jí)結(jié)束時(shí)，都能學(xué)會(huì)拼音。

　　王羽華建議家長(zhǎng)對(duì)漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)不要操之過(guò)急，要相信慢慢學(xué)肯定能學(xué)會(huì)。而且“二期課改”也考慮到了學(xué)習(xí)初期，學(xué)生可能學(xué)不扎實(shí)的情況，要求學(xué)生掌握的生字、拼音在教材中復(fù)現(xiàn)率很高，且會(huì)在課文中通過(guò)不同的語(yǔ)言環(huán)境反復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生掌握和鞏固。 “‘讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)’，‘二期課改’識(shí)多寫(xiě)少的特點(diǎn)，確實(shí)是和過(guò)去教學(xué)有很大的不同。 ”