為什么有些孩子會產(chǎn)生厭學心理？父母該如何糾正？
直到現(xiàn)在，小姚仍然習慣地出入我的辦公室，把他的習作拿給我看，跟我探討作文的細節(jié)處理。面對這類學生，采取的方法是一、教師必須搭準脈搏，給予鼓勵，單靠空洞的說教是沒有效果的。二、必須請相關(guān)學科的教師配合一起單獨從學科的角度給予輔導(dǎo)。三相關(guān)心理教師一起診治，雙關(guān)齊下，讓他從哪里跌倒再從哪里爬起來。
急躁焦慮型的學生，一般都具有不切實際的幻想，明明他成績的排名是中等，他卻把自己的目標定到了年級前幾名，還窩著一肚子氣。認為把自己的目標定到這樣的位置是正確的。自己沒考出好成績，都是客觀原因造成的，怨這怨那，唯獨不從自己身上找原因。到了初三了，成績?nèi)噪x目標遙遠，這時浮躁起來，焦慮起來了，雖然從心理學的角度來說，適度的焦慮有助于學生考出好成績，但那是針對優(yōu)秀者而言的。他們焦慮的結(jié)果卻可能失眠。直至神經(jīng)衰弱，最嚴重的會導(dǎo)致休學。目前這樣的群體不在少數(shù)，究其原因，家長的期望值與自己的期望值都太高，當現(xiàn)實與理想之間的落差太大時，他們先是怨天尤人，然后，就偏執(zhí)地認為教師偏心，又是逆反的年齡，就像好斗的小公雞一樣，成績不能大幅度地提高，還自以為是，造成眼高手低的局面。
年級里有位學生在初一時就有這樣的狀況，一次，我跟她進行了深談。她自認為自己在數(shù)學上有天賦，但困惑自己的數(shù)學成績?yōu)槭裁纯偸潜炔簧先思?，因此，只要?shù)學成績出來，她就緊張到失控的地步。我問她，是什么原因讓她覺得自己的數(shù)學有天賦，她立即如數(shù)家珍地講到小學時自己的數(shù)學在年級里總是名列前茅的事，我知道這個孩子的母親是小學數(shù)學老師，而且孩子是在自己母親的班級讀完小學的。
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