老師應該怎么理解創(chuàng)造性 怎么培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性
誤區(qū)三：病態(tài)化——創(chuàng)造性越高，越容易精神變態(tài)嗎？
在傳統(tǒng)觀念里，創(chuàng)造性往往與反叛和標新立異聯(lián)系在一起。在人們的理解中，高水平的創(chuàng)造者大都外表古怪，性格奇葩，獨來獨往，甚至在精神上存在異常，我們把這些印象稱之為對創(chuàng)造性理解的變態(tài)化誤區(qū)。
正如索耶所說，在日常生活中我們通常認為精神異常能帶來某種特殊的智慧，大家很容易就能想出一些患有心理疾病的作家、藝術(shù)家和科學家的例子，如荷蘭畫家文森特·凡·高、英國作家弗吉尼亞·伍爾芙等，而大量的以心理疾病患者為主人公并將他們描繪成極具創(chuàng)造性個體的好萊塢電影（如《雨人》《閃亮的風采》等）則更是對這些觀念的推波助瀾。一些人甚至進一步認為，除了精神疾病有助于創(chuàng)造性更加自由地發(fā)揮，反過來后者的提升也可能帶來心理方面的異常。
事實上，已經(jīng)有大量的科學研究表明，創(chuàng)造性與精神變態(tài)之間并沒有實質(zhì)性關(guān)聯(lián)。例如，埃利斯和伯爾曼對1030位知名人物的研究發(fā)現(xiàn)，這些人出現(xiàn)精神障礙的比例并不比普通人群高；蓋策爾等人對400位杰出人物的研究也表明，在這些人中患有心理疾病的人數(shù)比例不到2%，比普通人的患病率還要低，同時他們的父母、兄弟姐妹患有精神病的概率也低于常人。
伯克利人格評估和研究中心（IPAR）的麥金農(nóng)在經(jīng)過20多年的研究之后也發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)上對創(chuàng)造者所持的“書呆子……知識分子……沉默寡言的人”的觀念幾乎是完全錯誤的，正相反，創(chuàng)造性個體是快樂的、成功的，而且具有平衡的人格，他們不會比普通人更容易患有心理疾病?？偠灾?，換言之，天才和心理疾病之間沒有關(guān)系。
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