編者按 面對新一輪科技革命的迅猛發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的提效增速，職業(yè)教育對于經(jīng)濟社會發(fā)展的重要作用愈加凸顯。黨的二十大報告指出，統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。為深入學習宣傳貫徹黨的二十大精神，今日起本報推出教育·職業(yè)教育專題報道版，對職業(yè)教育最新政策、發(fā)展趨勢，以及職業(yè)院校建設(shè)動態(tài)等進行報道，為培養(yǎng)更多高技能人才、能工巧匠、大國工匠營造良好氛圍。

　　提升職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力，應(yīng)優(yōu)先在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域，組織知名專家、業(yè)界精英和優(yōu)秀教師，打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團隊、實踐項目，及時把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準引入教育教學實踐。

　　“進入阿里巴巴國際站生態(tài)企業(yè)參加崗位實習一年來，我掌握了跨境電商平臺運營的技巧，熟悉了跨境電商直播技能。”日前，天津職業(yè)大學2022屆國際商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生郭慧拿到了跨境直播行業(yè)賽的第一名，她開心地對科技日報記者說，如今她對跨境電子商務(wù)師這個職業(yè)有了更多認知和熱愛，對自己職業(yè)生涯也有了更深遠的規(guī)劃。

　　郭慧是天津職業(yè)大學和阿里巴巴國際站共建的天津職業(yè)大學阿里巴巴國際站數(shù)字貿(mào)易人才中心培養(yǎng)的第一屆畢業(yè)生，在這里，校企師資團隊共同授課，指導學生運用企業(yè)賬號運營真實店鋪，提升學生的業(yè)務(wù)操作能力。

　　近年來，跨境電子商務(wù)師等新職業(yè)已越來越多地走進職業(yè)教育的課堂，職業(yè)教育已不再是單純的就業(yè)教育。未來，應(yīng)通過提高職業(yè)教育質(zhì)量、適應(yīng)性和吸引力，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。近日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》（以下簡稱《意見》），也提到要“提升職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力”。

　　為職校關(guān)鍵辦學能力提升繪藍圖

　　“《意見》破除了‘矮化’‘窄化’職業(yè)教育的傳統(tǒng)認知，直擊改革實踐中的難點痛點問題，提出了一系列新理念、新觀點、新判斷，極具理論與實踐價值。”教育部職業(yè)教育與成人教育司司長陳子季說。

　　常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學院黨委書記吳訪升告訴科技日報記者，在提升職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力方面，《意見》提出優(yōu)先在現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等專業(yè)領(lǐng)域，組織知名專家、業(yè)界精英和優(yōu)秀教師，打造一批核心課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團隊、實踐項目，及時把新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準引入教育教學實踐。

　　《意見》指出，要做大做強國家職業(yè)教育智慧教育平臺，建設(shè)職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫、精品在線開放課程、虛擬仿真實訓基地等重點項目，擴大優(yōu)質(zhì)資源共享，推動教育教學與評價方式變革。面向新業(yè)態(tài)、新職業(yè)、新崗位，廣泛開展技術(shù)技能培訓，服務(wù)全民終身學習和技能型社會建設(shè)。

　　此前，國家層面還出臺了一系列促進職業(yè)教育發(fā)展的政策。

　　2022年4月，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》，從立法層面對職業(yè)教育體系、職業(yè)教育的實施、職業(yè)學校和培訓機構(gòu)等作了全面的制度安排；同年，教育部接連印發(fā)《關(guān)于開展職業(yè)教育教師隊伍能力提升行動的通知》《關(guān)于進一步加強全國職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊建設(shè)的通知》《關(guān)于做好職業(yè)教育“雙師型”教師認定工作的通知》等文件，不斷加強職業(yè)教育教師隊伍建設(shè)。這一連串頂層設(shè)計，為促進職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力提升繪出了藍圖。

　　讓教學與經(jīng)濟發(fā)展需求同頻共振

　　打鐵還需自身硬，提升職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力只靠頂層設(shè)計的“指揮棒”還不夠，還需要各職業(yè)學?？嗑?ldquo;內(nèi)功”。

　　2022年12月，常州機電職業(yè)技術(shù)學院牽頭發(fā)起成立了常州市工業(yè)機器人產(chǎn)業(yè)協(xié)會，此舉進一步促進了產(chǎn)業(yè)制造向產(chǎn)業(yè)“智造”升級，助力了江蘇省常州市機器人產(chǎn)業(yè)鏈全面發(fā)展。“近年來，學校圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，主動創(chuàng)新，服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)升級。”常州機電職業(yè)技術(shù)學院副校長劉賢鋒說。

　　像常州機電職業(yè)技術(shù)學院這樣圍繞產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)已成為我國職業(yè)教育的核心抓手。

　　揚州市職業(yè)大學黨委委員、副教授花軍認為，職業(yè)教育更加注重服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。在城市發(fā)展進程中，職業(yè)學校在專業(yè)設(shè)置、科創(chuàng)團隊培養(yǎng)、職業(yè)導向等方面，要精準對焦城市發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級的人才需求。

　　目前，全國很多職業(yè)學校都在積極探索如何貼緊經(jīng)濟發(fā)展需求，更有針對性地開展職業(yè)教育教學。

　　天津職業(yè)大學圍繞產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵技術(shù)、核心工藝和共性問題開展協(xié)同創(chuàng)新，隨時將新技術(shù)、新規(guī)范、新工藝融入課程。“學校打造了10個高水平教師教學創(chuàng)新團隊，深入行業(yè)、企業(yè)進行調(diào)研，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)模塊化課程、制定課程標準、編寫新型教材，實施項目化教學，開展證書培訓，不斷創(chuàng)新教學模式、教學方法、教學手段、教學內(nèi)容。”天津職業(yè)大學校長鄭清春介紹。

　　常州工程職業(yè)技術(shù)學院根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟需要和地方產(chǎn)業(yè)需求，實現(xiàn)專業(yè)的不斷優(yōu)化和動態(tài)調(diào)整，動態(tài)深化學制改革，不斷實現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)重構(gòu)。

　　常州工程職業(yè)技術(shù)學院黨委書記王光文介紹，學院對接新方法、新技術(shù)、新工藝、新標準，并將這“四新”納入教育教學，共同開發(fā)四位一體的標準體系，以新標準引領(lǐng)專業(yè)變革、引領(lǐng)新課程建設(shè)，形成產(chǎn)業(yè)、技術(shù)變革與教學改革同頻共振的良性機制。

　　山東科技職業(yè)學院與企業(yè)共同研究制定人才培養(yǎng)方案、共同開發(fā)課程，共派師資、共享實訓條件，部分企業(yè)還設(shè)立獎勵基金，有效促進了辦學質(zhì)量。學院通過主動對接產(chǎn)業(yè)需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)結(jié)構(gòu)要素全方位融合，校企合作育人水平顯著提升。

　　加強實習實訓培養(yǎng)更多大國工匠

　　國家發(fā)改委社會司司長歐曉理指出，職業(yè)教育的生命力在于實踐和應(yīng)用。提升職業(yè)學校關(guān)鍵辦學能力，加強學生的實習實訓也是關(guān)鍵一環(huán)。

　　常州信息職業(yè)技術(shù)學院校長眭碧霞表示，實習實訓既能對學生進行技術(shù)技能訓練，也能讓學生提前熟悉崗位、融入社會。

　　“《意見》提出，鼓勵學校、企業(yè)以‘校中廠’‘廠中校’的方式共建一批實踐中心，服務(wù)職業(yè)學校學生實習實訓等。只有將理論教育和技能實訓緊密結(jié)合，才能打造出高質(zhì)量的職業(yè)教育體系。”常州信息職業(yè)技術(shù)學院教務(wù)處處長朱敏介紹道。

　　為此，職業(yè)學校紛紛在增強技能實訓方面做出有益嘗試。

　　重慶電子工程職業(yè)學院通過構(gòu)建“真實設(shè)備+虛擬仿真”相結(jié)合、“線下實訓+線上實訓”相結(jié)合等“六個結(jié)合”工程實踐能力培養(yǎng)模式，保持實訓教學過程與生產(chǎn)過程一致，實現(xiàn)高水平、專業(yè)化的技術(shù)技能培養(yǎng)。

　　為了充分發(fā)揮職業(yè)教育為行業(yè)、企業(yè)、社會服務(wù)的功能，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院與企業(yè)共建混合所有制校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地，解決了學校實踐教學缺乏真崗實干的短板。依托該實訓基地，山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院增加了半年的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地跟崗實習，完善了“校內(nèi)仿真+校內(nèi)全真+校外頂崗”的能力漸次提升的實踐教學體系。(記者 陳 曦 過國忠)