讓每個學生都能出彩

泉州市確定15所市級普通高中特色辦學多樣化發(fā)展實驗學校

　　探索特色化辦學，充分挖掘每一個學生的潛力，方能真正做到因材施教。圖為省級普通高中多樣化改革試點實驗校沼濤中學的美術(shù)生正在進行素描訓練。 （沼濤中學 供圖）

　　日前，由泉州市教育局主辦、安溪縣教育局協(xié)辦的“泉州市普通高中特色辦學多樣化發(fā)展現(xiàn)場推進會”在安溪沼濤中學舉行，會上公布了15所泉州市普通高中特色辦學多樣化發(fā)展實驗學校名單。

　　市教育局表示，泉州市普通高中多樣化發(fā)展、特色辦學已走在全省前列，今后將更好地引導高中學校特色辦學，推動其多樣化發(fā)展，增強泉州市普通高中教育發(fā)展整體水平和核心競爭力。 □本報記者 陳玉珍 曾聰虹 通訊員 陳海山

多一把衡量的尺子，就會多一批好學生

　　一來到安溪沼濤中學，學校大門邊的大字引人注目：“立足多元，讓每一位學生享受適合自己的教育！”在泉州市普通高中特色辦學多樣化發(fā)展現(xiàn)場推進會上，該校“立足多元”、“因材施教”的一系列教育實踐和特色辦學成為一大亮點。

　　沼濤中學存在的生源起點較低，不少學生學習興趣不高等問題。如何“讓學生愛上學習，學有所成”成為學校管理的一大課題。“多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。” 沼濤中學校長林添才告訴記者，學校大力引導學生“認識自我”，探尋具有“本人特色”的學習方法，幫助他們找到自己興趣所在，充分發(fā)揮自己特長。

　　學校從開設美術(shù)、體育興趣小組入手，逐步將興趣小組發(fā)展成特色班級，讓不同潛質(zhì)學生在藝術(shù)殿堂和體育世界里發(fā)揮特長。如今，學校高中部各年段均設有三個美術(shù)班和一個體育班，規(guī)模占到年段總生數(shù)的五分之二，特色辦學初具規(guī)模。學校建立了系統(tǒng)、規(guī)范的導師制度，在安溪縣率先引入“雙班主任管理制”，即由專業(yè)課教師、文化課老師分別擔任正副班主任，加強學生的日常管理。

　　同時，該校把美術(shù)特色教育形成的成功經(jīng)驗運用于體育學科上，將各年段體育興趣小組發(fā)展為體育特色班，特色辦學呈現(xiàn)出藝體并舉的態(tài)勢。

高中將朝個性化、優(yōu)質(zhì)化、品牌化方向發(fā)展

　　安溪沼濤中學的經(jīng)驗，只是泉州市高中特色辦學、多樣化發(fā)展的一個縮影。泉州市對普通高中多樣化發(fā)展、特色辦學抓得較早，走在全省前列。2013年，泉州五中、安溪沼濤中學、南安國光中學就被確認為省級普通高中多樣化改革試點實驗學校。同年，泉州市出臺了《關(guān)于推進泉州市普通高中特色辦學多樣化發(fā)展的指導意見》，提出普通學校培育優(yōu)勢項目，有項目特色的學校形成學校特色，學校特色明顯的學校發(fā)展成為特色學校，并朝著個性化、優(yōu)質(zhì)化、品牌化方向發(fā)展。通過特色辦學，建成一批具有鮮明辦學特色的學校，造就一批具有個性辦學理念且勇于探索實踐的名校長，形成一批具有符合泉州實際和先進教育理念的學校管理模式和管理經(jīng)驗。普通高中特色辦學、多樣化發(fā)展要按照“培育特色項目、形成學校特色、打造特色學校”三個階段逐步分類分層推進。

　　“高中階段是青少年開始顯現(xiàn)不同個性、不同興趣愛好和不同才能的分化期，是青少年人生觀、價值觀的形成期。這就要求高中教育既要強調(diào)共同基礎，又要滿足學生多樣性、個性化發(fā)展。”市教育局局長鄭文偉表示，促進普通高中多樣化發(fā)展也是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的明確要求。高中學校要適應社會發(fā)展需要、從實際出發(fā)科學定位，要適度而行、按人才培養(yǎng)規(guī)律促進學生全面自主而有個性的發(fā)展，要適合學生發(fā)展規(guī)律、立足自己做到因材施教。

實驗學校將滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展需求

　　此次公布的15所市級普通高中特色辦學多樣化發(fā)展實驗學校名單，分別為：泉州市培元中學、泉州七中、泉州九中、泉州南少林國際學校、泉港二中、晉江一中、晉江陳埭民族中學、南安僑光中學、南安二中、石獅一中、惠安二中、安溪八中、永春華僑中學 、德化一中、泉州臺商投資區(qū)惠南中學。

　　泉州市普通高中特色辦學實驗學校將把立德樹人作為高中人才培養(yǎng)的根本任務，以現(xiàn)代教育理論和辦學理念作為指導，滿足不同潛質(zhì)學生發(fā)展需求，促進學生全面而有個性的發(fā)展；立足學?，F(xiàn)有生源特點，明確實驗范圍，并努力擴大教育對象覆蓋面，逐步實現(xiàn)學生普遍參與受益的目標。