真正的"互聯(lián)網(wǎng)一代":同"95后"一起構(gòu)建生活和價值
我們這些“慢慢變老”的師長與日益年輕的學生之間，存在著日益變寬的代溝，但不應(yīng)該認為代溝是個壞東西。恰恰相反，承認代溝的存在并積極、善意地與“溝”另一端的人展開對話，才是教育的應(yīng)有之義。事實上，“95后”的大學生，顯然比“80后”的老師更樂意去做這件事。無論是“年輕人不可理解”，還是“不要去礙年輕人的眼”，都是看似自知之明之下的一種逃避。筆者的“95后”學生們，其實很樂意去傾聽“老家伙”對一些事情的看法，哪怕與學業(yè)、專業(yè)毫無關(guān)系?；ヂ?lián)網(wǎng)在聯(lián)通了不同地理空間和時間線上的人的同時，也磨平了很多人際交往中的身份差異。我們民族的復興之夢、我們國家的百年目標、我們生活的酸甜苦辣，都是“95后”成長的一部分，既然大家因為共同的話題和旨趣走到了一起，又何須在意誰是老家伙誰是新伙計？
誰又不曾是少年？青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國人正在觸摸“兩個一百年”的奮斗目標，能夠在人生黃金期參與這個偉大歷史進程，實乃“95后”學生的人生之大幸。今天的教育者，應(yīng)該用自己的人生經(jīng)驗、學習體會、生活歷練，讓他們感知到時代責任和歷史使命，讓他們認識到建功立業(yè)的舞臺空前廣闊，夢想成真的前景無限光明。
少年強則中國強。“95后”是無差別心的，他們看似“無法無天”的一面，反而是家中長輩和教育工作者最需要去好好珍惜和引導的。任何一種文明的生命力，都體現(xiàn)在對新的思維方式的包容和滋養(yǎng)。中國的未來必然屬于“可愛、可信、可為”的年輕人，走進他們的世界，找到他們存在的地方，構(gòu)建共同的生活和價值，師長不可回避。
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