太原市的張女士說，孩子放學(xué)回家后直喊腰疼，仔細(xì)一問，原來是被老師罰蹲了。四年級(jí)的小學(xué)生樂樂在預(yù)備鈴響后5分鐘才進(jìn)了教室，恰好被班主任楊老師發(fā)現(xiàn)了。據(jù)樂樂的同學(xué)說，樂樂被老師罰蹲了一整天。（據(jù)《山西晚報(bào)》10月4日?qǐng)?bào)道）

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　　□內(nèi)蒙古馬滌明

　　現(xiàn)代教育中，體罰學(xué)生是被嚴(yán)格禁止的。但事實(shí)上，不少學(xué)校都難以杜絕體罰，有些家長也并不完全反對(duì)老師在自己孩子犯錯(cuò)誤時(shí)適度體罰，他們認(rèn)為適度體罰有時(shí)利于達(dá)到教育目的。

　　適度體罰是否利于達(dá)到教育目的，暫且不討論，但這種“罰蹲一整天”的體罰，老師是出于什么目的，有必要弄清楚。班主任楊老師告訴樂樂媽媽，事發(fā)當(dāng)天她確實(shí)對(duì)樂樂進(jìn)行了處罰，因?yàn)闃窐愤t到了。一方面，學(xué)生遲到是違反學(xué)校紀(jì)律，應(yīng)該受到批評(píng)教育。但另一方面，任何人包括老師，恐怕都難免做到一次都不遲到。如果學(xué)生經(jīng)常遲到，那應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)教育；如果是偶然性遲到，老師應(yīng)該了解清楚，是學(xué)生自身的原因，還是家長、交通等學(xué)生“不可抗力”的原因?，F(xiàn)在的中小學(xué)生多是家長接送，如果是家長原因?qū)е聦W(xué)生遲到，老師應(yīng)該首先和家長溝通，不宜直接把板子打在學(xué)生身上。如果因?yàn)榧议L或交通擁堵等原因?qū)е逻t到，讓無辜學(xué)生蹲一天，不但不能達(dá)到教育目的，還可能起到相反的效果。

　　而這位老師的“教育目的”也值得討論：她說，下一次誰遲到，誰就會(huì)和樂樂一樣。罰蹲一天這種超嚴(yán)厲處罰，主要目的就是“殺雞給猴看”？如果是為了增強(qiáng)警示效果而過分加重懲罰尺度，首先是對(duì)被懲戒的學(xué)生不公——他不該成為老師強(qiáng)化管理的工具。最不能讓人接受的問題還是，如果真的罰蹲一天，這種體罰遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了9歲孩子的身體承受之重。別說是一天，就是罰蹲一節(jié)課，都過分了。如果體罰學(xué)生的目的就是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，記住教訓(xùn)，避免再犯，應(yīng)該適度。認(rèn)為罰得越痛苦越好、越吃不消越有效，某些老師體罰學(xué)生的目的究竟是教育學(xué)生，還是夾雜著情緒發(fā)泄，讓人犯疑。

　　實(shí)際上，罰蹲這種體罰帶有極大的羞辱性。老師真的相信，羞辱利于小學(xué)生心智的健康成長？喜歡羞辱學(xué)生自尊、折磨學(xué)生身心等體罰形式的老師，他們自己是否擁有健康的心態(tài)？小學(xué)生需要有效的教育和管理，但體罰特別是某些扭曲了教育目的的體罰，必須嚴(yán)格禁止。在這個(gè)問題上，學(xué)校和教育行政部門都不應(yīng)在家長和老師之間“和稀泥”。學(xué)生的基本權(quán)益、尊嚴(yán)如果得不到保障，還談什么對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)教育？