近日，高等教育評(píng)價(jià)專業(yè)機(jī)構(gòu)軟科發(fā)布《2022軟科世界一流學(xué)科排名》，覆蓋理學(xué)、工學(xué)、生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)和社會(huì)科學(xué)五大領(lǐng)域的54個(gè)學(xué)科。在全球96個(gè)國(guó)家和地區(qū)的1800余所上榜的高校中，中國(guó)內(nèi)地高校奪得14個(gè)學(xué)科榜首，且?jiàn)Z冠學(xué)科均為工學(xué)領(lǐng)域。這不由讓人想起一個(gè)名詞：工程師紅利。

　　軟科官網(wǎng)發(fā)布的《2022世界一流學(xué)科排名》工學(xué)領(lǐng)域機(jī)械工程學(xué)科排名。

　　工程師紅利是適應(yīng)高端制造和科技行業(yè)發(fā)展的新型人口紅利。近十幾年來(lái)，中國(guó)接受過(guò)高等教育、具備創(chuàng)新能力的中高端人才迅速增加，取代了過(guò)去依賴低成本的勞動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)模式，勞動(dòng)人口紅利正升級(jí)為工程師紅利。中國(guó)的工程師紅利能吃多久？顯然與工程師的質(zhì)量和數(shù)量有關(guān)，也和工科教育的質(zhì)量和數(shù)量有關(guān)。

　　首先，我們要繼續(xù)加強(qiáng)工科建設(shè)，延長(zhǎng)工程師紅利。中國(guó)工程師人數(shù)現(xiàn)已高達(dá)數(shù)千萬(wàn)，是一個(gè)龐大體量的職業(yè)群體。一方面，中國(guó)近些年制造業(yè)綜合實(shí)力和國(guó)際影響力大幅提升，制造業(yè)規(guī)模連續(xù)12年位居世界第一，有賴于工程師群體的不懈努力；另一方面，我們正加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)，加快發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，科技自立自強(qiáng)的目標(biāo)需要高校加強(qiáng)工科建設(shè)，培養(yǎng)更多高素質(zhì)青年人才源源不斷加入到工程師隊(duì)伍中來(lái)。

　　在2022軟科排名中，工學(xué)領(lǐng)域一共22個(gè)學(xué)科，中國(guó)在其中14個(gè)學(xué)科奪冠，在儀器科學(xué)的學(xué)科排名中，中國(guó)高校甚至包攬了前9名。這與中國(guó)的制造業(yè)大國(guó)地位是相稱的，但我們也需要戒驕戒躁，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更多更大的工科優(yōu)勢(shì)。

　　其次，我們要努力建設(shè)世界頂尖的理學(xué)各學(xué)科，為中國(guó)制造打下堅(jiān)實(shí)根基?；A(chǔ)研究是整個(gè)科學(xué)體系的源頭，是所有技術(shù)問(wèn)題的總機(jī)關(guān)?；A(chǔ)科學(xué)原創(chuàng)成果的數(shù)量和質(zhì)量，決定著一個(gè)國(guó)家的科學(xué)研究水平。我們要強(qiáng)化基礎(chǔ)研究對(duì)制造業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)的支持，才能解決制約發(fā)展的“卡脖子”問(wèn)題。

　　理學(xué)是基礎(chǔ)科學(xué)。在2022軟科排名中，理學(xué)領(lǐng)域有8個(gè)學(xué)科，其中，美國(guó)拿了5個(gè)第一，并在物理、化學(xué)等多個(gè)學(xué)科的十強(qiáng)榜中占據(jù)一半以上席位；而中國(guó)沒(méi)有一科奪冠，在8個(gè)學(xué)科的十強(qiáng)榜單中一共僅占3席。這提示我們，中國(guó)基礎(chǔ)科學(xué)研究短板依然突出，還需要瞄準(zhǔn)世界頂尖水平而努力。

　　多年來(lái)，受學(xué)科難度大、薪酬較低等因素影響，歐美國(guó)家的本土學(xué)生不愿選擇工科專業(yè)，而是偏好商科、法學(xué)、醫(yī)學(xué)等專業(yè)，科技人才數(shù)量出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，給國(guó)家未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力造成一定影響。在2022軟科排名54個(gè)學(xué)科中，美國(guó)摘取32個(gè)學(xué)科第一，優(yōu)勢(shì)巨大。但細(xì)分到工學(xué)領(lǐng)域的22個(gè)學(xué)科，則是中國(guó)拿了14個(gè)冠軍，美國(guó)拿下了另外8個(gè)。這個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)比，體現(xiàn)了一個(gè)多年來(lái)在各類報(bào)告中反復(fù)提到的社會(huì)問(wèn)題：一些發(fā)達(dá)國(guó)家的青少年不愿學(xué)習(xí)工科專業(yè)。

　　中國(guó)要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，需要改善社會(huì)分配，激勵(lì)人們勤勞致富、創(chuàng)新致富。讓工程師共享紅利，可以更好地體現(xiàn)社會(huì)主義制度優(yōu)越性，激勵(lì)更多青少年投身科技事業(yè)，創(chuàng)造美好明天！