“讀丁文宏的評(píng)語(yǔ)就像朋友一樣跟你談話,并沒(méi)有像老師一樣高人一等,”初三(4)班學(xué)生張桂濤說(shuō)。如今張桂濤收斂了頑習(xí),刻苦學(xué)習(xí),成績(jī)排在年級(jí)前五名。這下,丁文宏的評(píng)語(yǔ)也變了:“爭(zhēng)分奪秒忙讀書(shū),語(yǔ)言流暢是真功,學(xué)得穩(wěn)健有進(jìn)步……”
有心
三年“評(píng)語(yǔ)詩(shī)”將作為畢業(yè)禮物送給孩子們
受到丁文宏的影響,在初三(4)班,背誦默寫(xiě)經(jīng)典美文成了學(xué)生的一大愛(ài)好。
“以前一道作文題讓全班25名孩子來(lái)寫(xiě),有一半以上的孩子寫(xiě)不出感情,作文素材和學(xué)生的生活沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系,這就導(dǎo)致孩子不愿寫(xiě),寫(xiě)不出真實(shí)水平。”因此丁文宏根據(jù)班級(jí)孩子不同的生活背景,布置不同的作文題材,讓孩子們寫(xiě)出自己真實(shí)的閱歷。班上的劉成龍,父親在東花園賣菜,他經(jīng)常幫著父親出攤,丁文宏讓其寫(xiě)《我的父親》,講述了劉成龍和父親賣菜時(shí)的情景,這篇作文感動(dòng)了全校很多學(xué)生。
現(xiàn)代快報(bào)記者了解到,丁文宏著的《點(diǎn)亮心燈》將寫(xiě)給孩子們的評(píng)語(yǔ)收錄進(jìn)去,目前已交給南京師范大學(xué)出版社,預(yù)計(jì)下個(gè)月就將出版。“這種寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的方式,會(huì)堅(jiān)持到這屆學(xué)生畢業(yè),作為臨別贈(zèng)言送給孩子,這是最值得紀(jì)念珍藏的禮物。”
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朱心月(書(shū)蟲(chóng))
接近朱紅想去攀,
旁邊墨色拒絕沾。
身無(wú)彩鳳雙飛翼,
心有明燈意志堅(jiān)。
勤練苦學(xué)拋誘惑,
爭(zhēng)分奪秒保時(shí)間。
張弛有度改學(xué)法,
考場(chǎng)心寧苦后甘。
肖圣達(dá)(男學(xué)霸)
惟妙惟肖寫(xiě)作文,
追超賢圣做達(dá)人。
群書(shū)博覽爭(zhēng)前位,
弄斧班門點(diǎn)心燈。
信念源于長(zhǎng)愿景,
輝煌來(lái)自好精神。
胸懷大志行為正,
圓夢(mèng)中華定乾坤。
邵興怡(畫(huà)家)
睿智學(xué)生邵興怡,
平時(shí)努力打根基。
語(yǔ)言流暢行為正,
繪畫(huà)精通禮讓齊。
數(shù)理鉆研才快進(jìn),
英文牢記顯高低。
天生一個(gè)聰明女,
展望前程哪會(huì)遲?