“紙”與“指”要爭(zhēng)寵

　　當(dāng)你有話要說(shuō)時(shí)，是動(dòng)動(dòng)手指發(fā)一條短信，還是將思緒傾吐在紙張之上呢？

　　今日早上，漳州市教育局將在詔安開(kāi)展課題研究現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，屆時(shí)倡議全市中小學(xué)校推廣校園書(shū)信文化。

　　導(dǎo)報(bào)記者了解到，校園書(shū)信文化這一想法，是由漳州三中政教處主任楊毅提出的，漳州市教育局對(duì)此表示肯定。

　　今年年初，校園書(shū)信文化在五所試點(diǎn)中小學(xué)校試行，并得到不錯(cuò)的反響，市教育局決定，將在全市中小學(xué)校推廣。

　　漳州市教育局副局長(zhǎng)林琦表示，書(shū)信曾經(jīng)承載著一代人的真情實(shí)感，字里行間流露著親切和溫暖，就如《曾國(guó)藩家書(shū)》影響了幾代人，“雖然現(xiàn)在手機(jī)很普及，卻怎么都取代不了書(shū)信這種與他人交流的傳統(tǒng)形式”。

　　林琦認(rèn)為，短信等通訊方式是快節(jié)奏生活的產(chǎn)物，越來(lái)越多的人將傳統(tǒng)書(shū)信淡忘，“在校園中推廣書(shū)信文化，校長(zhǎng)給老師寫(xiě)信，老師給學(xué)生寫(xiě)信，或者學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)信等，都是一種灌輸愛(ài)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生的教育、成長(zhǎng)有一定的幫助”。

　　新聞縱深

　　看法：“紙”與“指”，各有所愛(ài)

　　“紙”與“指”誰(shuí)更受寵愛(ài)？

　　短信文化 “鳩占鵲巢”，成為校園新寵。一位戴著方框眼鏡的初中生表示，短信給她的生活帶來(lái)了方便，同學(xué)們通過(guò)短信互通信息，隨時(shí)隨地地分享彼此心情。

　　“現(xiàn)在最開(kāi)心的就是聽(tīng)到短信聲響，點(diǎn)開(kāi)一看，就知道是誰(shuí)在惦記我啊，誰(shuí)找我有事啊?！币晃桓咧猩绱嘶卮?，動(dòng)一動(dòng)手指，就能將要表達(dá)的意思發(fā)給對(duì)方，何須寫(xiě)信呢？

　　在“指間”一度奪寵的角色中，一位羅姓漳州一中的學(xué)生說(shuō)出了自己的擔(dān)憂，就是因?yàn)槎绦潘^的優(yōu)點(diǎn)，成了它的致命傷。

　　她每天收到的20%短信是垃圾短信，50%的用于閑聊，“短信的字?jǐn)?shù)有限，再加上方便快捷，導(dǎo)致我與他人之間的溝通都沒(méi)有用心。隨時(shí)隨地表達(dá)的東西沒(méi)經(jīng)過(guò)沉淀，又怎么可能用心交流呢？”

　　漳州三中政教處主任楊毅力推 “紙”，她說(shuō)，在“紙間”交流中，學(xué)生不再感覺(jué)老師居高臨下，家長(zhǎng)和孩子之間更容易溝通。這也是她的初衷。

　　楊毅說(shuō)，信件內(nèi)有溫暖，有驚喜。在節(jié)日的時(shí)候，學(xué)生寫(xiě)信寄回家，給家人驚喜；在班會(huì)的時(shí)候，老師將自己寫(xiě)的信讀給學(xué)生聽(tīng)，將叮囑、關(guān)愛(ài)全都融入信中。

　　故事：放在抽屜里的愛(ài)

　　漳州三中分校初一(1)班班主任趙陳丹向?qū)?bào)記者講述了關(guān)于書(shū)信的故事。

　　11月中旬，期中考結(jié)束了。

　　根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，有的學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不好怕被家長(zhǎng)責(zé)罵，趙陳丹認(rèn)為這樣給學(xué)生帶來(lái)的心理壓力很大。

　　“因此，我想到了用寫(xiě)信的方式，讓學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行心與心的交流?！?/P>

　　趙陳丹給學(xué)生布置了份特殊的作業(yè)——— 給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，要求其保密；同樣地，趙陳丹也給家長(zhǎng)布置了作業(yè)。

　　家長(zhǎng)會(huì)如期舉行。每位家長(zhǎng)很意外地發(fā)現(xiàn)了抽屜里的兩封信中，一封是孩子寫(xiě)的?！爱?dāng)時(shí)，有一位家長(zhǎng)站起來(lái)，把他手里的信拿給我，讓我讀給所有家長(zhǎng)聽(tīng)”。

　　不少家長(zhǎng)聽(tīng)到這封信的內(nèi)容時(shí)，眼眶都濕了?！靶诺膬?nèi)容很平實(shí)，都是生活的瑣事，但是每一句都是女兒對(duì)父親的關(guān)愛(ài)。當(dāng)時(shí)好幾次我都有點(diǎn)hold不住了呢?！壁w陳丹笑稱。

　　家長(zhǎng)會(huì)第二天，學(xué)生們也意外讀到了家長(zhǎng)的信，下課后還在回味信里的內(nèi)容，“他們臉上的滿足我都看在眼里。有一點(diǎn)我根本沒(méi)想到，就是所有的家長(zhǎng)都做了這份作業(yè)，我當(dāng)時(shí)還很忐忑呢”。(記者 張韓豐 見(jiàn)習(xí)記者 張偉華 文/圖)