不過,美國孩子對考試和成績的心態(tài)相對平和。當(dāng)被問到是否會(huì)因?yàn)閯e人學(xué)習(xí)成績領(lǐng)先而心情低落時(shí),12歲的高斯斬釘截鐵地表示不會(huì):“我會(huì)把好朋友的好成績歸功于有好的學(xué)習(xí)方法。”如果考試成績不理想,他會(huì)申請重考或是找老師查漏補(bǔ)缺。“我和班里大部分同學(xué)都能得到A的成績,但如果想拿A+,確實(shí)需要付出更多努力。”高斯說。
在考試面前,承受壓力最大的反而是老師。據(jù)張曉霞介紹,她所在的馬里蘭州會(huì)定期對公立學(xué)校舉行州統(tǒng)考,教育部門要求學(xué)生統(tǒng)考成績比前一次有進(jìn)步,學(xué)生成績與老師薪資直接掛鉤。對于一些特殊的公立學(xué)校,如特許學(xué)校,學(xué)生成績甚至?xí)苯雨P(guān)系到學(xué)校的存續(xù)問題。
在敦促孩子學(xué)習(xí)方面,張曉霞說,美國老師并不具備中國同行那樣的權(quán)威,很難指揮家長。家長的心態(tài)是,把孩子送進(jìn)學(xué)校,學(xué)校便要負(fù)起責(zé)任來。老師通過一次次的大考小測來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,保證孩子們不掉隊(duì)。因此,如果學(xué)生能培養(yǎng)起自主學(xué)習(xí)的意識,對老師而言便是一種減負(fù)。
美國公立學(xué)校依賴政府財(cái)政撥款,學(xué)生人數(shù)與撥款額直接掛鉤。為了增強(qiáng)吸引力,不少學(xué)校在放學(xué)后會(huì)安排興趣小組和托管班,解決雙職工父母無法按時(shí)接送孩子的煩惱。通常情況下,家長無需為興趣小組額外付費(fèi),但其目的不在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。凱莉說,她參加的數(shù)學(xué)興趣小組就是由任課的數(shù)學(xué)老師帶著,學(xué)生們通過計(jì)算機(jī)參加數(shù)學(xué)游戲。托管班則為收費(fèi)項(xiàng)目,但也不以課外補(bǔ)習(xí)為目的,學(xué)生在老師的監(jiān)督和幫助下完成當(dāng)天的功課。