孩子在幼兒園被生活老師要求自己打耳光，與小朋友互打耳光。這讓不少家長(zhǎng)表示震驚、憤怒。

　　當(dāng)事老師稱，因孩子在幼兒園不好好午休，自己管不住，沒辦法。該幼兒園負(fù)責(zé)人稱：“在管理和對(duì)老師的教育上，幼兒園有責(zé)任?！?/P>

　　哭訴

　　孩子被老師要求

　　與同學(xué)互打耳光

　　昨日早上7點(diǎn)多，鄭州市豐慶路與博頌路交叉口附近文化綠城小區(qū)內(nèi)，文化綠城鶴立幼兒園門前，圍了數(shù)十名孩子家長(zhǎng)。家長(zhǎng)們說，他們不是送孩子上學(xué)，而是來幼兒園討個(gè)說法：孩子在幼兒園受到了“虐待”。

　　陳女士6歲大的兒子小寶(化名)是該幼兒園大一班的學(xué)生，上周孩子放學(xué)回家時(shí)，陳女士注意到，孩子臉上有不少紅血絲，“當(dāng)時(shí)以為是涼席印，沒想太多?！敝钡角皟商?，她接到另一個(gè)孩子家長(zhǎng)的電話：對(duì)方的兒子在幼兒園被要求和同學(xué)互打耳光。

　　陳女士趕緊問自己兒子，得到了讓她憤怒且震驚的回答：上周四中午在幼兒園睡午覺時(shí)，老師讓孩子自己打耳光，孩子打得輕，就讓和同學(xué)互相打耳光。

　　這下她明白了，兒子臉上的血絲，不是涼席印。陳女士趕緊聯(lián)系孩子班里其他學(xué)生家長(zhǎng)，結(jié)果讓這些媽媽更震驚：全班38個(gè)孩子，不少孩子向家長(zhǎng)承認(rèn)有這樣的事。

　　6月24日上午，幾名家長(zhǎng)代表將該情況反映給幼兒園，未得到回復(fù)。昨天早上，數(shù)十名家長(zhǎng)來到幼兒園門口，扯起了質(zhì)疑幼兒園的橫幅進(jìn)行抗議。陳女士叫來兒子小寶，按照陳女士的指點(diǎn)，記者在孩子的左邊臉頰上看到數(shù)道細(xì)小的紅色血絲。

　　孩子的遭遇讓不少家長(zhǎng)心疼，在幼兒園門前，一些媽媽的情緒開始激動(dòng)，傾訴時(shí)一度泣不成聲。

　　老師

　　管不住孩子才有此舉動(dòng)

　　家長(zhǎng)口中讓孩子互打耳光的老師，是該幼兒園大一班生活老師小劉。面對(duì)家長(zhǎng)們的聲討，站在門外的小劉一直低著頭沉默不語。

　　隨后在園長(zhǎng)辦公室，小劉告訴河南商報(bào)記者，讓孩子互相打耳光的情況確實(shí)有過。

　　小劉說，午休時(shí)這兩個(gè)孩子一直不睡覺且在說笑，她說了幾句未起到效果，便讓孩子自己打自己嘴巴。兩名孩子開始照做，但兩個(gè)孩子仍是嘻嘻哈哈，“就讓他們互相打耳光?！彼Q，此外還有五六名孩子被要求自己打自己嘴巴，她自己也打過個(gè)別孩子，但下手不重。

　　她說，自己平時(shí)和孩子們的關(guān)系還算比較好，所以板下臉讓孩子聽話時(shí)，孩子們往往不聽。午休時(shí)他們一直說話，她多次勸說也沒人聽，“我也沒有辦法?！?/P>

　　交談中，這名年輕姑娘開始失聲痛哭，并連連搖頭表示自己此種做法“不合適，不應(yīng)該”。

　　幼兒園

　　園方在管理上有責(zé)任

　　昨日早上，在情緒激動(dòng)的家長(zhǎng)中間，一名中年男子不停走動(dòng)。他是該幼兒園的負(fù)責(zé)人叢園長(zhǎng)。他稱自己前段時(shí)間不在鄭州，對(duì)于此事，他數(shù)次向在場(chǎng)的家長(zhǎng)鞠躬致歉，“昨天中午老師給我打電話說，我才知道。”

　　他介紹，當(dāng)事教師今年3月來園里。原則上，出現(xiàn)這種情況老師要被開除?！霸诠芾砗蛯?duì)老師的教育上，幼兒園有責(zé)任?！?/P>

　　隨后，家長(zhǎng)們向園方提出了他們的訴求：包括當(dāng)事老師、幼兒園向孩子和家長(zhǎng)道歉；幼兒園教室等處安裝監(jiān)控；孩子們要進(jìn)行體檢、特別是聽力檢查；要求園方賠償孩子的精神損失費(fèi)等。

　　對(duì)此，昨日下午2時(shí)40分許，叢園長(zhǎng)告訴河南商報(bào)記者，他們正積極跟家長(zhǎng)協(xié)商，同意其相應(yīng)的要求，“要一樣一樣來做?！?/P>

　　擔(dān)憂

　　孩子以后是否會(huì)有暴力傾向？

　　“這事兒出現(xiàn)在孩子身上，孩子會(huì)不會(huì)有心理陰影，以后會(huì)不會(huì)有暴力傾向？”一名孩子家長(zhǎng)擔(dān)心地說。對(duì)此，共青團(tuán)鄭州市委12355青少年維權(quán)及心理咨詢中心心理咨詢師張帆表示，“這種情況對(duì)孩子肯定有影響。”

　　她說，幼兒園孩子的行為方式主要通過向外界學(xué)習(xí)形成，“老師采取這樣的懲罰方式，在孩子們認(rèn)知領(lǐng)域里，就是處理問題的方式，可能會(huì)養(yǎng)成他們以后這樣處理問題的習(xí)慣。”因此，老師絕對(duì)不能僅僅采取簡(jiǎn)單武斷的方式來引導(dǎo)孩子。

　　她稱，家長(zhǎng)可通過講故事等正確引導(dǎo)，讓孩子改掉打人的不良習(xí)慣。如果一些孩子因此受到較大的驚嚇和傷害，出現(xiàn)做噩夢(mèng)或不愿上學(xué)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)則要為孩子尋求一定的心理疏導(dǎo)。