從古至今，中國人幾乎都很難接受被人跨過身體的行為。這種“胯下之辱”，被認(rèn)為是奇恥大辱。然而，前天晚上，武漢理工大學(xué)的一名副教授卻自己主動趴在教室前門，要求學(xué)生“凌辱”他。老師的舉動震驚了在場的150余名大學(xué)生。在這位教授的一再鼓勵(lì)下，100多名學(xué)生跨過了老師的身體。此舉是何用意？這位副教授解釋：跨過老師，只是表象，傳遞的卻正是這種敢于用科學(xué)真理否定權(quán)威、反抗權(quán)貴的精神。

教授趴地求學(xué)生賜 胯下之辱

老師趴地上求學(xué)生“凌辱”

　　前天晚上7點(diǎn)30分左右，武漢理工大學(xué)南湖教學(xué)區(qū)新1棟310教室。 一場名為“解決問題的思維與策略”的選修課即將結(jié)束。講課的老師是該校計(jì)算機(jī)科技學(xué)院的副教授張能立。讓所有在場的150余名學(xué)生驚訝的是，51歲的張能立在結(jié)束這一課時(shí)，說出了一個(gè)大膽的決定。他走到教室前門，趴在地上，然后說：同學(xué)們，請從我身上跨過去吧。

　　雖然在講課中，有了一些鋪墊，但面對一位51歲的長者、老師，在場的90后大學(xué)生們還是不敢，也不忍心去這么做。

　　現(xiàn)場，大學(xué)生們報(bào)以熱烈掌聲，并對著趴在地上的張教授猛拍照片，但就是沒人敢行動。一些膽怯的學(xué)生甚至選擇從后門逃跑，還有部分學(xué)生選擇觀望。

　　見學(xué)生們猶豫，張能立趴在地上喊：“趕緊跨過去！同學(xué)們，拿出你的勇氣來，跨過去！”

　　四五名同學(xué)開始嘗試，之后，越來越多的學(xué)生加入。大概幾分鐘的時(shí)間，超過100名學(xué)生“凌辱”了張能立。被“凌辱”的張能立，趴在地上欣慰地笑了。

被“凌辱”沒丟尊嚴(yán)反被贊

　　張教授想傳遞一種什么精神呢？武漢晚報(bào)記者聯(lián)系了一名選修“解決問題的思維與策略”這門課的學(xué)生小俊。他說，這門課每周講一次，連續(xù)講了11周。11節(jié)課，他全部都聽了。張教授在這一選修課上，從各個(gè)層面，對比東西方的文化差異、思維差異，闡述了一種思維精神，那就是敢于否定權(quán)威，敢于打破中國幾千年來的“怕人”的思維定勢。

　　當(dāng)晚教授趴下前，他說，要用這種方式，讓學(xué)生們記住這堂課，反思生活、學(xué)習(xí)中，臣服權(quán)貴，不敢突破權(quán)威的錯(cuò)誤行為。

　　小俊說，張教授年過五旬，趴在地板上，這樣的教學(xué)方式聞所未聞，確實(shí)“蠻拼”的，學(xué)生們都明白老師的用心。在該校門戶新聞網(wǎng)上，有學(xué)生這樣說道：對于這件事，請不要抱以玩笑的心態(tài)。很榮幸，理工大能有這樣有個(gè)性、獨(dú)立思維、敢于表現(xiàn)、渾身正能量的好老師！“這樣的老師，不但沒有因?qū)W生的‘凌辱’而丟了尊嚴(yán)，反而贏得了學(xué)生們的尊重和贊賞。”理工大學(xué)生小陳這樣評論。

希望學(xué)生敢“向奧巴馬扔雞蛋”

　　昨天下午，張教授接受了記者采訪。他說：當(dāng)天這個(gè)舉動不是隨性而起，而是在兩個(gè)月前就設(shè)計(jì)好了的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣做，就是想用一種行為藝術(shù)的方式，向?qū)W生傳遞一種精神：一種崇尚真理、敢于用真理否定權(quán)威的精神。否定權(quán)威，先從否定老師開始。讓我做他們第一個(gè)敢于否定的人，我很樂意。

　　張能立進(jìn)一步解釋：中國文化里，有一種“怕人”的文化，始終束縛著我們的思維自由，即使對方錯(cuò)誤很明顯，也不愿意頂撞。于是，在面對老師講課時(shí)，中國學(xué)生常鴉雀無聲，而歐美學(xué)生卻能提出令老師震驚的想法。在面對領(lǐng)導(dǎo)講話時(shí)，中國民眾是洗耳恭聽，而歐美民眾則是情緒激昂，聽到有違真理的話，甚至用雞蛋、用鞋子襲擊講話的領(lǐng)導(dǎo)人。

　　“創(chuàng)新是一個(gè)民族、一個(gè)國家進(jìn)步的不竭動力，我們要?jiǎng)?chuàng)新，就要先突破‘怕人’的思維，用科學(xué)真理否定權(quán)威，不畏強(qiáng)權(quán)，這樣，科學(xué)才能進(jìn)步。”張能立說，他希望自己的學(xué)生做敢“向奧巴馬扔雞蛋”的人。當(dāng)然扔雞蛋不是為了侮辱別人，而是為了捍衛(wèi)真理。