學(xué)霸受非議拷問單一教育評價體系

來源:紅網(wǎng) 2012-10-22 14:38 http://www.vtrackmedia.com/

　　最近，一份清華大學(xué)學(xué)生馬冬晗“密密麻麻”的作息時間表和她多門功課超過95分的成績單在網(wǎng)上廣為流傳，其申請清華大學(xué)特等獎學(xué)金的視頻更是火遍全國，有人調(diào)侃她比元芳還要忙，她也因此被網(wǎng)友冠以“學(xué)霸”稱號。（11月19日《北京晚報》）

　　盡管筆者跟大多數(shù)網(wǎng)友一樣，不太認(rèn)同這樣四平八穩(wěn)的學(xué)習(xí)模式，但是作為一個厚道人，必須得承認(rèn)，在遵循教育評價指標(biāo)這一游戲規(guī)則的前提下，刻苦攻讀，追求卓越，是應(yīng)該受到尊重和理解的。不認(rèn)同不代表可以不尊重。然而，一些網(wǎng)友似乎有無盡的不滿要釋放在她倆身上，對這對姐妹花發(fā)起了攻擊。何以如此？筆者以為，這其中除了最原始的嫉妒心，還有對高等教育評價指標(biāo)的不滿。作為這一指標(biāo)少有的受益者，馬家姐妹理所當(dāng)然地躺著中槍了。

　　天下有各種各樣的人，每個人與生俱來的天賦和特質(zhì)不一樣，呈現(xiàn)出來的人生目標(biāo)和人生經(jīng)歷也就不一樣，正是這種多樣性才造就了整個世界的斑斕多彩。不同類型的人之間，可比性并不大，你能說清楚愛因斯坦和曹雪芹誰更優(yōu)秀么？恐怕不行，可是人人都有獲得外界認(rèn)可和尊重的需求，評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)該以什么理念為原則呢？我想應(yīng)該是：作為不同類型的個體，只要他們在各自擅長的領(lǐng)域中追求卓越，就應(yīng)該受到認(rèn)可和尊重。

　　而現(xiàn)今的高等教育對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)符合這樣的原則么？我看夠嗆?，F(xiàn)代高等教育的理念應(yīng)該是尊重人類天然的多元化，使每個人成為獨一無二的個體，從自由選擇的不同方面實現(xiàn)個人價值和社會價值。盡管我國的高等教育思想在逐步開放，可是對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)，卻依然保持中小學(xué)應(yīng)試教育的單一性，特別看重知識的簡單重復(fù)，考試分?jǐn)?shù)因此還是“最粗最硬”的鐵制標(biāo)志桿。在這種評價標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，學(xué)生難免被分?jǐn)?shù)異化，最典型的例子就是前兩年爆紅網(wǎng)絡(luò)的北大曬證女學(xué)生，躺在一堆各色各樣的考試證書中，自己的全身心都對證書產(chǎn)生了依賴，如果這些證書不幸被火災(zāi)吞噬，那就無法可想了。

　　“學(xué)霸受非議”事件表明，絕大部分人在這樣的評價體系中感到失落，多數(shù)人的價值被簡單粗暴評優(yōu)指標(biāo)視而不見，由此引發(fā)的憤怒不僅不利于多元化人才的健康生長，還會使習(xí)慣于這一評價體系的優(yōu)秀人才受到傷害。

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