­　　“我們總是希望孩子看到，通過辛苦努力獲得成功是那條最正確的路，但是他們卻選擇了最省力氣的‘拿好處交換’的那條路?！苯漳趁襟w報(bào)道了小學(xué)生中出現(xiàn)用零食換班干部的現(xiàn)象。這不禁令人擔(dān)憂：“微腐敗”都滲透到孩子當(dāng)中啦！可能有人會(huì)說，這畢竟是個(gè)別現(xiàn)象。但筆者認(rèn)為其反映的問題，非常具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。前幾年，不是就有孩子說把“長(zhǎng)大當(dāng)貪官”當(dāng)作夢(mèng)想嗎？

­　　“為山者基于一簣之土，以成千丈之峭；鑿井者起于三寸之坎，以就萬(wàn)仞之深?！焙⒆邮亲鎳?guó)的希望，其所受到的影響，形成的價(jià)值觀，關(guān)乎國(guó)家的未來和發(fā)展。如果孩子從小就受到“腐敗亞文化”的熏染，長(zhǎng)大之后如何自律守法，成為合格公民？倘若當(dāng)官掌權(quán)，又如何做到兩袖清風(fēng)、一心為公？

­　　“長(zhǎng)大當(dāng)貪官”并非“童言無忌”。家長(zhǎng)的行為，就是孩子的導(dǎo)向。對(duì)孩子思想影響最大的莫過于家長(zhǎng)，莫過于家教家規(guī)家風(fēng)。孩子出問題，根本在于大人的價(jià)值觀出了問題，乃至成了孩子的反面典型。如果一個(gè)家庭家規(guī)不嚴(yán)、家風(fēng)不正，對(duì)上門送禮者不拒絕，孩子就會(huì)認(rèn)為收禮正當(dāng)；對(duì)公車公物使用不制止，孩子就分不清公私二字；對(duì)辦事找關(guān)系托門路不反對(duì)，孩子的規(guī)矩意識(shí)就很難真正樹立起來。在這樣的環(huán)境里，就像樹木生長(zhǎng)一樣，一旦長(zhǎng)歪，就很難扶正。今天，很多“家族式”腐敗，無不可從家風(fēng)不正、家教不嚴(yán)，缺少對(duì)孩子正確價(jià)值觀的培養(yǎng)上找到原因。家長(zhǎng)之愛孩子，則當(dāng)“為之計(jì)深遠(yuǎn)”。只有端正家教家規(guī)、傳承良好家風(fēng)，以廉潔自律、遵規(guī)守紀(jì)的良好形象感召孩子，才能讓孩子陽(yáng)光成長(zhǎng)、充滿正氣，成為棟梁之材，進(jìn)而影響和改變周圍的環(huán)境。

­　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。孩子很大一部分時(shí)間生活在校園，一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，一名老師的師德，必然會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)進(jìn)步。這就需要教師們既要教學(xué)，更要育人；既要培養(yǎng)孩子的學(xué)識(shí)，又要塑造孩子的人品，幫助他們扣好人生的“第一?？圩印?，使其成長(zhǎng)為胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，心靈健康、品德高尚的好學(xué)生。

­　　當(dāng)然，孩子也不是生活在真空之中。社風(fēng)世風(fēng)對(duì)孩子成長(zhǎng)同樣具有潛移默化的影響。全社會(huì)只有深入開展精神文明創(chuàng)建活動(dòng)，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造崇德向善、清正有為的社會(huì)新風(fēng)，才能引導(dǎo)孩子以廉潔自律為榮、以貪污腐化為恥。

­　　正風(fēng)反腐從孩子抓起是良心工程，也是德育工程。抓好了，我們就會(huì)贏得一個(gè)清明的社會(huì)，一個(gè)光明的未來。抓不好，既是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。相信，只要人人用心，我們的孩子一定會(huì)成為紅色接班人，黨風(fēng)社風(fēng)民風(fēng)一定會(huì)向上向善向好。

­　?。ㄔ瓨?biāo)題： “長(zhǎng)大當(dāng)貪官”并非“童言無忌”）