韓亞航空失事，3名參加學(xué)校組織的夏令營(yíng)的女生遇難，引發(fā)了人們對(duì)暑期夏令營(yíng)安全問(wèn)題的質(zhì)疑，有些家長(zhǎng)甚至考慮取消孩子的暑期出游、游學(xué)計(jì)劃，把孩子“圈養(yǎng)”在家里。

　　這個(gè)暑假，您會(huì)因?yàn)轭櫦鞍踩珕?wèn)題，就把孩子“圈養(yǎng)”在家里嗎？孩子到底該“圈養(yǎng)”還是“放養(yǎng)”？

圈在身邊比較放心

　　莊女士（小學(xué)五年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)）：暑假將近兩個(gè)月，我不可能天天陪在兒子身邊。而讓兒子獨(dú)自在家，又擔(dān)心他離不開(kāi)電視、網(wǎng)絡(luò)。所以，一放假我就把兒子送回山區(qū)老家了。況且，我父母早就盼著兒子回去了。

　　讓孩子回老家是出于下列考慮：老家山清水秀，活動(dòng)空間很大，和大自然親密接觸，這是兒子平時(shí)難得的體驗(yàn)；弟弟的孩子只比兒子小半歲，兩人年齡相仿，會(huì)是好玩伴；老家沒(méi)有電腦上網(wǎng)，兒子不會(huì)天天盯著電腦，也免得一個(gè)假期下來(lái)，視力大降。

　　原打算下月底把兒子接回，平時(shí)電話“遙控”即可，因?yàn)槲腋改覆皇悄欠N溺愛(ài)孩子的長(zhǎng)輩?？蛇@陣，老看到報(bào)道這樣那樣的暑期安全問(wèn)題，不免心驚肉跳。

　　最讓我擔(dān)心的是老家那條河，盡管再三交代兒子沒(méi)有舅舅的帶領(lǐng)千萬(wàn)不能下河玩水，但心里還是不太踏實(shí)。因此，我還是決定這月底就把兒子接回來(lái)，“圈養(yǎng)”在身邊比較放心。

圈養(yǎng)放養(yǎng)兩相結(jié)合

　　葉湘翰（小學(xué)三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)）：圈養(yǎng)還是放養(yǎng)，家長(zhǎng)其實(shí)是糾結(jié)的。因?yàn)楹⒆赢吘挂L(zhǎng)大，開(kāi)拓眼界是需要的，鍛煉獨(dú)立能力也是應(yīng)該的，但有安全保障，卻是每一個(gè)家長(zhǎng)首選的前提。

　　個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)生還是“圈養(yǎng)”比較穩(wěn)妥，中學(xué)生可以多一點(diǎn)“放養(yǎng)”鍛煉。畢竟小學(xué)生太小，家長(zhǎng)還是多陪護(hù)關(guān)照為好，現(xiàn)在媒體曝光的該死的色狼太多了，特別不能讓人放心。

　　這個(gè)暑假，我孩子報(bào)了三個(gè)興趣班：美術(shù)、柔道、游泳。我覺(jué)得暑假除了長(zhǎng)知識(shí)外，讓孩子強(qiáng)身健體是很有必要的。假期，對(duì)孩子我們“圈養(yǎng)”為主，“放養(yǎng)”為輔，也算是“圈放結(jié)合”吧。其實(shí)“圈養(yǎng)”孩子，有許多無(wú)奈，對(duì)孩子，也只能是逐步放手。

　　不過(guò)，這次的客機(jī)失事，也是一個(gè)偶然事件，就像BRT一樣。但是，通過(guò)偶然事件，可以促進(jìn)我們做好亡羊補(bǔ)牢和預(yù)防措施。當(dāng)然，不可否認(rèn)，作為家長(zhǎng)眼光還是要長(zhǎng)遠(yuǎn)些，孩子不可能總留在身邊。

因噎廢食沒(méi)有必要

　　吳先生（初二學(xué)生家長(zhǎng)）：讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路。出游或是游學(xué)，是豐富孩子暑期生活的良策，可以拓寬孩子視野，增強(qiáng)孩子的自理能力，讓孩子學(xué)會(huì)如何與人相處。

　　去年同事上小學(xué)五年級(jí)的兒子參加了一個(gè)為期兩周的游學(xué)，和美國(guó)孩子一起上課，入住寄宿家庭，體驗(yàn)美國(guó)人的生活，孩子回來(lái)后自理能力增強(qiáng)了，性格也更開(kāi)朗了，學(xué)英語(yǔ)也更有興趣了。所以，這個(gè)暑假我也為兒子報(bào)了一個(gè)游學(xué)夏令營(yíng)，雖然費(fèi)用高一點(diǎn)，但我希望這種“放養(yǎng)”能讓從沒(méi)離開(kāi)過(guò)我們的孩子體驗(yàn)一下不同的生活。

　　倘若因?yàn)轫n亞航空事件就取消孩子的出游，個(gè)人覺(jué)得“因噎廢食”沒(méi)有必要。與其讓孩子在奧數(shù)、英語(yǔ)、作文班間轉(zhuǎn)戰(zhàn)，讓孩子多了一個(gè)“第三學(xué)期”，倒不如讓孩子開(kāi)闊視野，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，徹底放松身心。平時(shí)，孩子多被“圈養(yǎng)”，到了假期，不妨多“放養(yǎng)”。

講堂
給孩子更多自主時(shí)間
郭順敏（廈門(mén)松柏中學(xué)原校長(zhǎng)）

　　看過(guò)一則在孩子中流傳的短信：“舉頭望明月，低頭做作業(yè)。若有親友如相問(wèn)，就說(shuō)我在做作業(yè)。少壯不努力，老大做作業(yè)。垂死病中驚坐起，今天還沒(méi)做作業(yè)。生當(dāng)作人杰，死亦做作業(yè)。人生自古誰(shuí)無(wú)死，來(lái)生繼續(xù)做作業(yè)。眾里尋他千百度，驀然回首，那人正在做作業(yè)。”

　　看完后，作為成年人的我們心中充滿了同情與苦澀。今天的孩子上課時(shí)間被學(xué)校安排得滿滿的，課余時(shí)間則被大量的作業(yè)占據(jù)，周末、節(jié)假日大多數(shù)孩子又被家長(zhǎng)安排在補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班中度過(guò)，真正能讓他們支配的時(shí)間少之又少。好不容易熬到了寒暑假，照理可以“瘋玩”，但家長(zhǎng)往往這個(gè)不放心、那個(gè)不妥當(dāng)，以各種各樣的理由限制孩子自由支配時(shí)間。

　　我曾邀小學(xué)同學(xué)一起旅游，大家在一起，情不自禁地憶起當(dāng)年做游戲、惡作劇、吵架及隔上一段時(shí)間騎自行車(chē)到郊游、燒烤等美好經(jīng)歷。

　　現(xiàn)在孩子所處的環(huán)境比我們的孩提時(shí)代更復(fù)雜，車(chē)輛劇增，交通、治安問(wèn)題不少，但是孩子終究要走出父母慈愛(ài)的視線。我們應(yīng)該給孩子們多一些自由空閑時(shí)間，讓他們多一點(diǎn)個(gè)體生存體驗(yàn)，讓他們?cè)谂c小伙伴玩耍的過(guò)程中學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　有這樣一個(gè)故事：網(wǎng)箱里養(yǎng)的魚(yú)都是人工投放飼料，生長(zhǎng)很快而且肥壯。臺(tái)風(fēng)來(lái)了，網(wǎng)箱被打破，但魚(yú)群仍聚在網(wǎng)箱周?chē)豢仙㈤_(kāi)，一直到被風(fēng)浪打死或餓死。為什么魚(yú)群那么傻，寧可死也不離開(kāi)網(wǎng)箱？因?yàn)殚L(zhǎng)期網(wǎng)箱養(yǎng)殖讓它們失去了下潛遠(yuǎn)游的逃生本能，而人工喂養(yǎng)讓它們失去了覓食的本能。

　　假期，多給孩子一些自由支配的時(shí)間吧，這是他們成長(zhǎng)所必需的。與過(guò)去相比，現(xiàn)在孩子雖然書(shū)本上知識(shí)學(xué)得更多，但也更脆弱，更容易受到傷害。這種差別也許就出現(xiàn)在孩子的空閑時(shí)間上。給孩子一個(gè)美好的未來(lái)，同時(shí)也要給他們一個(gè)快樂(lè)的童年。