對引進(jìn)人才既提供寬松環(huán)境又嚴(yán)格考核指標(biāo)--上海財(cái)大：“海歸”六年要“大考”

　　近年來，越來越多“海歸”人才落戶高校，怎樣的考核評價(jià)既能做到科學(xué)管理、又可激發(fā)其潛能，成為大學(xué)一道難題。對此，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)首推“常任軌”制度作出探索——給海歸青年人才六年成長期，期間待遇兩倍于一般教師，期滿進(jìn)行考核。昨天，這場由8名“海歸”參與的大考“成績單”揭曉，3人因表現(xiàn)優(yōu)異獲“終身教席”，3人緩考，另有2人因“不合格”黯然退去。

上海財(cái)經(jīng)大學(xué)“常任軌”制度探索：引進(jìn)教授嚴(yán)格考核 3人獲“終身教席”

　　在我國高校，海外引進(jìn)人才待遇普遍優(yōu)于原有教師，如何使其更好地助力學(xué)?？蒲?、教學(xué)發(fā)展，相關(guān)考核的尺度把握亟待探索。上海財(cái)大推“常任軌”管理模式，意在尋找寬松成長環(huán)境與嚴(yán)格考核指標(biāo)之間的平衡。

　　何為“終身教席”？學(xué)校明確規(guī)定，符合條件的教師，在國家法定的退休日之前，校方保障其在崗收入待遇，并提供更為寬松的工作環(huán)境。然而，要獲得如此“美差”并不容易。財(cái)大經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長田國強(qiáng)教授扳起指頭細(xì)數(shù)：在這六年期間，須在全球排名前十的專業(yè)期刊中發(fā)表至少一篇論文；排名前三十的期刊上發(fā)表至少兩篇論文；排名前五十的期刊上發(fā)表論文若干；獲得3—5封專業(yè)內(nèi)知名學(xué)者的鑒定推薦信；學(xué)院內(nèi)教授委員會推薦信；教學(xué)評價(jià)處于全校教師平均分以上……所有這些都是必要條件。有一個(gè)例子，足以說明“常任軌”教師的壓力：為激勵學(xué)校其他教師的科研積極性，校方規(guī)定他們也可申請轉(zhuǎn)入“常任軌”，但遺憾的是，6年間僅有一人提出申請。有的老師科研水平完全夠格，卻直呼“壓力太大”不愿加入。

　　“雖然壓力大，但因?yàn)闄C(jī)制透明有奔頭，所以壓力也是動力”，此次獲得“終身教席”的會計(jì)學(xué)院教師靳慶魯深有體會。畢業(yè)于香港科技大學(xué)的他，來財(cái)大的前三年，一篇論文都沒發(fā)，這在不少高?？隙ǖ?ldquo;走人”，可學(xué)校依然加以鼓勵。校長、院長沒有“給臉色”，他自己倒憋著一股勁，被子鋪蓋都搬進(jìn)了辦公室。第四年開始，他厚積薄發(fā)，越來越多高質(zhì)量論文得以發(fā)表，第六年在會計(jì)學(xué)頂尖期刊上發(fā)表論文兩篇。此次同樣通過考核的陳慶池和周亞虹，前者成為上海高校特聘教授，后者入選“新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃”，還連續(xù)兩年當(dāng)選財(cái)大教書育人十佳標(biāo)兵。

　　六年一“大考”，并非擺擺樣子。財(cái)大人事處處長朱鳴雄透露，兩位“不合格”教師，1人雖在國際知名期刊上發(fā)表了五六篇文章，但無一是“頂尖”；1人教學(xué)雖然好，但經(jīng)評估認(rèn)為科研潛力不足，學(xué)校經(jīng)慎重考慮，還是終止了其“常任軌”聘用合同。另有三位教師，因其研究已經(jīng)進(jìn)入“結(jié)果期”，校方給予延聘緩考。

　　據(jù)了解，2006年至今，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)共引進(jìn)120名海歸青年人才加入“常任軌”，成為學(xué)校加強(qiáng)科研教學(xué)實(shí)力、提升國際學(xué)術(shù)聲譽(yù)的重要推動力。近年來學(xué)校在世界一流經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊上的論文發(fā)表量居全國首位。如今，這一管理模式下成長起來的青年人才也成了海外高校爭挖的目標(biāo)，日前就有一位年輕教師告別財(cái)大，赴英國排名前十的一家商學(xué)院任教。對此，副校長周仲飛頭疼之余也挺高興：“這說明我們選拔、培養(yǎng)出來的人得到了更多認(rèn)可。消息傳出去，相信會吸引更多才俊加盟。”

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