怎樣增強(qiáng)高考“全國卷”的適應(yīng)性？

福建出臺9門學(xué)科指導(dǎo)意見

　　一年一度的高考是社會廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)。怎樣增強(qiáng)高考“全國卷”的適應(yīng)性？今日，省教育廳出臺9門學(xué)科指導(dǎo)意見。

　　省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，為加強(qiáng)和改進(jìn)我省普通高中學(xué)科教育教學(xué)工作，進(jìn)一步深化普通高中課程改革，增強(qiáng)統(tǒng)一高考“全國卷”的適應(yīng)性，在廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際組織編寫《福建省普通高中語文等九學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》，具體包括語文、數(shù)學(xué)、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物9門學(xué)科。今日，本網(wǎng)首先提煉整理出語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科的指導(dǎo)意見。

語文——

　　在語文課程實(shí)施中，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。全面提高語文素養(yǎng)，著重培育語文核心素養(yǎng)。遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。

　　課程以模塊為基本的結(jié)構(gòu)單位，用學(xué)分進(jìn)行調(diào)節(jié)和管理。必修和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個模塊通常為36學(xué)時，2學(xué)分。每個學(xué)期分兩段，每一學(xué)段（約10周）完成一個模塊的學(xué)習(xí)。

　　必修課的評價將立足于“共同基礎(chǔ)”。模塊學(xué)業(yè)成績評價包括終結(jié)性的學(xué)業(yè)測驗成績和過程性評價兩個方面。終結(jié)性學(xué)業(yè)成績主要采用以紙筆測試為主的封閉式書面測試來評定。測試內(nèi)容包括閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩大方面，注重能力的考查。過程性評價的方式應(yīng)多樣化，包括成長記錄和各種質(zhì)性評價。

　　建議兩種評價都采用等級計分的方式。終結(jié)性學(xué)業(yè)成績與過程性評價不宜簡單相加，應(yīng)分開報告，兩方面都達(dá)到要求者才能獲得模塊學(xué)分。模塊學(xué)業(yè)成績由學(xué)校認(rèn)定，并由省級教育行政部門負(fù)責(zé)監(jiān)控。

　　選修課的評價在注重基礎(chǔ)的同時，更多地著眼于差異性和發(fā)展性，要注意各類選修課本身的特點(diǎn)和要求。

數(shù)學(xué)——

　　課程開設(shè)要符合《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)福建省課程開設(shè)指導(dǎo)意見，結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生需求和高考實(shí)際，關(guān)注課程的多樣性和選擇性，合理選擇方案，安排課程內(nèi)容，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展，形成積極的情感、態(tài)度、價值觀，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　高三總復(fù)習(xí)教學(xué)與新課教學(xué)存在著差異，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，要重視分析學(xué)情，準(zhǔn)確把握考試要求，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略。

　　對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，應(yīng)以數(shù)學(xué)知識的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系為主線，對模塊內(nèi)容加以整合，將分散的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，幫助學(xué)生重新梳理知識，完善知識的整合與重組，構(gòu)建良序的知識網(wǎng)絡(luò)，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　數(shù)學(xué)思想方法涉及面廣，綜合性強(qiáng)，要求較高。復(fù)習(xí)時應(yīng)注意知識的交叉、融合和滲透，幫助學(xué)生進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)和提升，從中把握規(guī)律，領(lǐng)會本質(zhì)，掌握數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)科素養(yǎng)。

英語——

　　高中英語新課程在普通高中課程中屬于“語言與文學(xué)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域及學(xué)習(xí)領(lǐng)域之下的“外語”科目，由若干相互獨(dú)立又反映學(xué)科內(nèi)容的模塊組成。新課程的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的特點(diǎn)，采取了必修課程和選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。

　　高中英語必修課程共10個學(xué)分，每個模塊2個學(xué)分，36學(xué)時（每周4學(xué)時）。學(xué)生修滿10個必修學(xué)分，達(dá)到七級目標(biāo)要求即達(dá)到英語學(xué)科的畢業(yè)要求。學(xué)生在修習(xí)必修課程的同時或之后，可以自主選修高中階段其它的選修課程。一般說來，高中英語教學(xué)進(jìn)度為一學(xué)年 4 本教材，即一學(xué)期2本教材。

　　建議將學(xué)生的英語模塊學(xué)分分為兩個部分，由學(xué)生參加英語模塊測試所取得的成績和在學(xué)習(xí)過程中所取得的過程性考核成績兩部分決定。過程性評價和終結(jié)性評價在學(xué)分認(rèn)定中的權(quán)重比建議是5：5；總分由過程性考核的100分和終結(jié)性考核的150分按比例折算而成。

　　對學(xué)生學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)的考核主要包括學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、思維訓(xùn)練、能力測評五個方面?？己艘詥卧獙W(xué)習(xí)為一個單位周期，即每個單元的學(xué)習(xí)過程中都對學(xué)生進(jìn)行以上五項內(nèi)容的考核，而模塊學(xué)習(xí)結(jié)束時每個學(xué)生的過程表現(xiàn)考核得分就是該模塊各單元得分之平均值與附加項目得分之和。

　　高中畢業(yè)班總復(fù)習(xí)建議：1、研讀《考試大綱》與《考試說明》，正確把握高三復(fù)習(xí)大方向；2、突出新用題型，強(qiáng)化考研積極應(yīng)對新挑戰(zhàn)；3、重視沿用題型，深化實(shí)踐探索研究求增長；4、立足校情學(xué)情，提升模塊教學(xué)后續(xù)支撐力；5、改進(jìn)教學(xué)策略，優(yōu)化復(fù)習(xí)教學(xué)過程求實(shí)效；6、合理利用資源，重視提高師生素養(yǎng)保質(zhì)量；7、重視自主學(xué)習(xí)，鼓勵多向合作互助共進(jìn)步；8、構(gòu)建和諧教研，促進(jìn)合作分享共贏出高效。（記者 張立慶 ）