研究生為何稱導師為老板？導師研究生關系那些事
從界限到師德：讓教育回到“培養(yǎng)人”的本質
《中華人民共和國教師法》第八條對教師應當履行的義務進行了規(guī)定，包括遵守憲法、法律和職業(yè)道德，關心、愛護全體學生，尊重學生人格，制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象等。
黑龍江省社科院副研究員王欣劍認為，目前教育界對導師和研究生之間的權利義務界定尚不夠清晰和細化，為雙方關系的異化埋下了隱患。他建議，應對雙方的責任義務進行明確細致規(guī)定，或者達成一定協(xié)議，由此確立師生之間的相處原則，避免產生分歧和矛盾。
上海大學社會學教授肖瑛表示，從學校層面來說，應該加強對師生關系的監(jiān)管和引導，制定規(guī)范師生行為的具體原則、做法等。可通過建立師德委員會或師生關系委員會將其落到實處，接受學生的申訴和老師的反饋，作為第三方及時發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、提供幫助。
趙勤認為，導師制不僅看重導師的業(yè)務能力，也注重導師的道德人格和綜合素質，避免因過分追求個人利益而損害學生成才，要讓學術回歸學術、讓教育回到“培養(yǎng)人”的本質。
教育部教師工作司日前發(fā)布2018年工作要點指出，將研究制定新時代教師職業(yè)行為規(guī)范，列出負面清單，重申師德紅線，推動各地各校完善師德建設長效機制，完善師德建設制度，加強師德宣傳教育。
同時，各地教育部門及高校要強化師德師風考核，通過修訂師德標準，選樹師德標桿，推動師德考核，建立師德失范曝光平臺和定期通報制度，讓師德考核優(yōu)勝者得到褒獎，讓師德考核不良者受到鞭策。
此外，專家建議，研究生應制定較為清晰的學術規(guī)劃和職業(yè)選擇，將自己的學術愛好與導師的研究領域有機結合；導師也應注重轉變培養(yǎng)方式，合理安排教學計劃，通過雙方的換位思考、加強溝通，來改善師生關系。
徐葳表示，科研中總有各種困難和痛苦，導師和學生之間應建立良好的信任，共渡難關，體驗到在科研中的成長，把學術精神傳承下去。
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