38歲博導(dǎo)給8歲孩子上“博士課” 專家：很有創(chuàng)意
周慶教授
家長(zhǎng)：孩子的收獲不小
“這次，孩子的收獲還是不小。”參加這次活動(dòng)的孩子家長(zhǎng)之一鄭女士告訴記者，她覺得這次培訓(xùn)還是不錯(cuò)的，周慶的方式，和普通培訓(xùn)班一味“灌輸”的方式不同，更加注重引導(dǎo)。
“他在引導(dǎo)孩子如何去思考，如何去解決問(wèn)題，例如，自己在做PPT時(shí)，應(yīng)如何表達(dá)，借助什么樣的畫面，等等。孩子自己有一個(gè)思考的過(guò)程。”
對(duì)于“周叔叔”的上課方式，孩子也覺得很新穎，每天早九點(diǎn)晚五點(diǎn)的課程，鄭女士的孩子常常“到時(shí)間了還不愿意走”。鄭女士家孩子最喜歡的環(huán)節(jié)，是討論的過(guò)程中可以有感而發(fā)，隨時(shí)提問(wèn)題，也喜歡觀看紀(jì)錄片的感覺，“跟平時(shí)還是不一樣”。
專家：很有創(chuàng)意，但要多些理性
重慶知名獨(dú)立學(xué)者、資深教育專家林浩認(rèn)為，這位教授培養(yǎng)孩子的方式非常有創(chuàng)意，應(yīng)該算得上很另類的“興趣班”。如果其出發(fā)點(diǎn)不帶有功利性的目的，僅僅是為了培養(yǎng)孩子的思考能力和動(dòng)手能力，且還能達(dá)到相應(yīng)的效果，不妨視為對(duì)素質(zhì)教育的有益探索和嘗試。
林浩同時(shí)強(qiáng)調(diào)，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)體差異，對(duì)不喜歡這種鍛煉方式的孩子萬(wàn)萬(wàn)不可強(qiáng)求，同時(shí)老師在實(shí)施這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，要充分考慮到孩子在該年齡段的心理訴求和情感訴求，避免造成智力上的拔苗助長(zhǎng)。
林浩同時(shí)提醒所有的家長(zhǎng)，對(duì)于任何一種新的教育理念和教育方式，既不要盲目的肯定，也不要盲目的否定，更不要盲目地進(jìn)行嘗試。比較理性的做法是，多觀察一段時(shí)間，看看這種方式是否符合教育規(guī)律，是否有利于孩子的成長(zhǎng)，是否符合孩子的個(gè)性？
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