在孩子眼里,老師就是“權(quán)威”的榜樣。如果老師“其身不正”,將會嚴(yán)重影響孩子們的身心發(fā)展。
近日,廣州新暉學(xué)校老師逼兩學(xué)生互相“掌摑”的事件經(jīng)媒體報道后,引起了社會一片嘩然。這位“90后”教師立刻成了眾矢之的,輿論大都把原因歸結(jié)于老師個人素質(zhì)差、老師缺乏師德、老師喪失關(guān)愛、體恤之良心等。
然而,回望過去,新暉學(xué)?!罢茡潯笔录^非特例。去年,廣東汕頭幼兒園“虐童案”被揭發(fā)。視頻中兩名女教師唆使女童毆打別的幼童,被打者不敢反抗,旁邊還臥躺的小朋友茫然看著這一幕,貫穿視頻的是兩名女老師的笑聲以及鼓勵、教唆的話語。無獨有偶,近日,深圳一女教師因懷疑學(xué)生偷其手機(jī),重打仨學(xué)生長達(dá)兩節(jié)課后,被打?qū)W生亦不敢及時告知家長。
記者疑惑:此類校園悲劇層出不窮,是否只因師德敗壞?作為受害者的孩子為何會如此“聽話”,以致于沒有了最基本的維權(quán)意識?老師在孩子心目中擁有“至高無上”的權(quán)威,到底是利是弊?家長在教育孩子如何自我保護(hù)的過程中是否存在“缺位”?對此,記者近日對老師、家長以及學(xué)生們做了一番調(diào)查。
■事件回顧
11月8日,一條標(biāo)題為“無德老師校車逼學(xué)生互扇耳光”的視頻在網(wǎng)上流傳,視頻中,兩名身著校服的男生面對面站著,互相扇對方耳光。大約3分多鐘過去,一名年輕男子走進(jìn)畫面,對著其中那名高個男生連扇數(shù)個耳光。整個視頻持續(xù)4分13秒。發(fā)帖者稱,某學(xué)校老師因為學(xué)生坐車遲到,讓兩個學(xué)生互相扇耳光。老師也動手掌摑了學(xué)生。據(jù)調(diào)查,事情的“始作俑者”是荔灣區(qū)外來務(wù)工人員子弟學(xué)校新暉學(xué)校8年級的一名謝姓老師。11月7日當(dāng)天下午放學(xué)時,謝某是跟車?yán)蠋煟撔N?一)班的兩名學(xué)生搭車遲到導(dǎo)致發(fā)車時間延后,謝某一怒之下命兩學(xué)生互扇耳光。次日,校方將謝某辭退。荔灣區(qū)教育局10日通報,對涉事老師謝某做出辭退處理,并稱將加強(qiáng)對民辦學(xué)校的監(jiān)管。
■反思
教師的絕對“權(quán)威”是好是壞?
事件當(dāng)事人謝老師在接受媒體采訪時說道:“他們(指那兩名男生)的態(tài)度讓我氣憤,一點都沒有悔改的意思,到后來像是打鬧一樣,車上的40多個學(xué)生全都哈哈大笑。我承認(rèn)我確實不應(yīng)該打?qū)W生,當(dāng)時太激動了,這是我的錯,現(xiàn)在很后悔?!?/FONT>
“孩子怎么讓他們互扇就照做???旁邊的孩子居然也不敢做聲,反而大笑?作為家長,我真的很心寒!”網(wǎng)友“千金媽媽”如此說道。不少網(wǎng)友認(rèn)為,孩子不敢“吱聲”是因為懼怕老師。那么,老師“至高無上”的“權(quán)威”又是從何而來?多位專家表示,教師“權(quán)威”的養(yǎng)成,有學(xué)校、家庭、社會環(huán)境等多個方面的因素。在中國,尊師重道是傳統(tǒng)觀念,家長認(rèn)為老師絕大部分是好的、正確的。我們會教育孩子在學(xué)校要聽老師的話。因此孩子,尤其是幼兒園小朋友、小學(xué)生主要依靠學(xué)校老師對孩子的引導(dǎo)而成長。
為此,記者隨機(jī)做了一項名為“你怕不怕老師?”的調(diào)查,統(tǒng)計顯示,小至幼兒園大班,大到小學(xué)高年級的被訪兒童都表示害怕老師。而小學(xué)以上的未成年人表示怕老師的則只占1/3。由此可見,老師對于幼兒園和小學(xué)中的幼齡兒童而言,有很強(qiáng)的“震懾力”。
另一方面,記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),盡管家長們認(rèn)為,“親自告訴孩子是非對錯”很重要,但在大多數(shù)情況下,他們還是會教育孩子“在學(xué)校要聽老師的話”。以致于,“中國的小孩,打小就‘惟師命是從’,老師成了學(xué)校里的權(quán)威。”有專家評價道。
省實附屬南海學(xué)校的德育主任丁之境分析,“聽老師話”是中國傳統(tǒng)的尊師重道文化中的一部分。這個權(quán)威是教育行業(yè)賜予老師的,是教師職業(yè)所必須有的,否則教學(xué)組織和教學(xué)管理沒法正常運行,很可能會出亂子。而正是由于這樣的權(quán)威,所以在那種情況下,孩子可能會很害怕,從而選擇按照老師說的去做。“如果換成是一個初中或高中生,逐漸有了維權(quán)意識后,可能就不會聽從老師這種無理要求了?!倍≈痴f。



已有0人發(fā)表了評論