當(dāng)“十四五”規(guī)劃迎來收官，豐澤教育的答卷厚重而溫暖：中考成績連續(xù)四年領(lǐng)跑各縣（市、區(qū)），區(qū)屬公辦高中本科上線率均超90%。面對“十五五”開局之年，這座泉州“最年輕”的城區(qū)，已不再滿足于“教育強區(qū)”稱號，正將目光投向更具引領(lǐng)性的“區(qū)域教育示范區(qū)”。

　　從2018年躋身全省首批教育強區(qū)，到如今優(yōu)質(zhì)資源“倍增”，豐澤用一場長達20多年的奔赴，解碼了教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的“逆襲”密碼。

從“有學(xué)上” 到“上好學(xué)”

　　資源在“擴容”，更在“提質(zhì)”。“十四五”以來，豐澤區(qū)累計投入教育經(jīng)費超40億元，新改擴建學(xué)校25所，新增學(xué)位超2.9萬個。數(shù)字背后，是一座座“從圖紙走進現(xiàn)實”的現(xiàn)代化校園：培元中學(xué)北峰校區(qū)以百畝規(guī)模按省一級達標(biāo)完中校建設(shè)；泉州市實驗小學(xué)東海分校擁有閩南特色庭院校園。2024年，豐澤區(qū)還完成164間近視防控教室照明改造，從細(xì)節(jié)處守護成長。

　　師資在“煥新”，更在“凝聚”。豐澤構(gòu)建起“跨校聯(lián)盟+數(shù)字化研訓(xùn)”雙軌并行的教師成長體系，依托36個名師工作室和三大教研陣地，全力鍛造專業(yè)化隊伍。近兩年，豐澤區(qū)新增省市名師名校長及培養(yǎng)對象30人，1人入選教育部新時代名師名校長培養(yǎng)計劃，430多名教師在各級教學(xué)競賽中獲獎。2025年，豐澤還聘任了51名區(qū)級兼職教研員，進一步擴大優(yōu)質(zhì)資源的輻射面。

　　質(zhì)量在“躍升”，更在“均衡”。中高考成績連年突破，但豐澤的教育質(zhì)量觀，早已超越單一分?jǐn)?shù)。目前，豐澤區(qū)省級義務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校創(chuàng)建率居全市首位，并擁有32所國家級特色學(xué)校。從基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎的“零的突破”，到職業(yè)教育省級獎項的收獲，豐澤正以扎實的育人成果，詮釋“優(yōu)質(zhì)”與“均衡”并進的教育生態(tài)。

不止于分?jǐn)?shù) “5G+課堂”

　　在豐澤，教育的邊界正被技術(shù)與實踐重新定義。課堂通過一根網(wǎng)線、一段旅程，走向更廣闊的天地。

　　每周三上午，泉州九中的物理老師李老師都會走進“5G+專遞課堂”主講教室。與此同時，遠(yuǎn)在十幾公里外的一所薄弱校學(xué)生，正通過高清屏幕實時聽課、提問。“就好像老師站在我們班講臺上一樣。”一位學(xué)生這樣描述。目前，豐澤區(qū)已完成10所學(xué)校“5G+”專遞教室建設(shè)并投入使用，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源跨越時空。

　　技術(shù)打破的是空間的壁壘，“行走”打破的則是學(xué)習(xí)的邊界。豐澤區(qū)精心打造“行走的思政課”，把課堂搬進了歷史遺跡、紅色展館、社區(qū)企業(yè)。去年秋天，一批中學(xué)生走進泉州海外交通史博物館，在千年航船與石刻面前，聆聽“宋元中國的世界海洋商貿(mào)中心”的輝煌過往。這類沉浸式、體驗式的思政教育，已成為豐澤德育的一張名片。

　　在這里，學(xué)習(xí)與世界息息相關(guān)。教育的場所，可以是教室，也可以是整座城市；教育的載體，可以是書本，也可以是一次觸摸、一場對話、一段共同走過的路。

家校社共育 鋪就“溫暖底色”

　　教育從來不是學(xué)校的“獨角戲”。在豐澤，一場以“校家社協(xié)同”為名的育人實踐，正悄然改變成長生態(tài)。

　　去年秋天，豐澤區(qū)第八中心小學(xué)的家長林女士不再像往年一樣為“開學(xué)焦慮”困擾。她每周都會參加學(xué)校“共讀共寫共學(xué)”工作坊，和老師、其他家長一起探討如何讀懂孩子的情緒。“以前總覺得教育是學(xué)校的事，現(xiàn)在我們明白了，家庭才是孩子第一課堂。”林女士說。這樣的轉(zhuǎn)變，源于豐澤區(qū)校家社協(xié)同育人指導(dǎo)中心的持續(xù)推動。

　　豐澤區(qū)成立了區(qū)級校家社協(xié)同育人指導(dǎo)中心，已構(gòu)建覆蓋全區(qū)的協(xié)同網(wǎng)絡(luò)。去年，該中心聯(lián)合開展心理健康月公益講堂24場，覆蓋師生近7000人；8所試點學(xué)校開展落地式家庭教育共讀活動，11所學(xué)校被確定為第二批協(xié)同育人試點校。

　　在東海街道，“四點半課堂”已成為一道風(fēng)景。社區(qū)提供場地，學(xué)校派出教師，家長擔(dān)任志愿者，共同守護放學(xué)后的時光。“孩子在這兒寫作業(yè)、學(xué)書法，還能交朋友，我們下班也安心了。”一位家長感慨道。這種“家校社”聯(lián)動，不僅緩解了“教育焦慮”，更讓孩子們在充滿安全感和支持感的環(huán)境中成長。

　　從獨立運作到協(xié)同共育，豐澤正通過機制創(chuàng)新與情感聯(lián)結(jié)，讓學(xué)校、家庭與社會資源流動起來，共同托舉起孩子的未來。這份溫暖的“底色”，或許正是教育最動人的模樣。

眺望未來 從“強區(qū)”到“示范區(qū)”

　　展望“十五五”，豐澤教育的藍(lán)圖已清晰鋪展——不再滿足于“強區(qū)”稱號，而是向著“具有區(qū)域示范性、引領(lǐng)性的現(xiàn)代教育體系”邁進。

　　不久前，一場全省矚目的教育教學(xué)開放活動在豐澤舉行，400名園長與骨干教師走進校園，直觀感受從“優(yōu)質(zhì)”走向“卓越”的教育脈動。在豐澤區(qū)實驗幼兒園，孩子們正在“陽光課程”中通過情緒繪本、情境游戲?qū)W習(xí)認(rèn)識與表達感受；而在豐澤機關(guān)幼兒園，“生活·文化”課程則引導(dǎo)孩子在節(jié)氣飲食、閩南童謠中理解傳統(tǒng)與日常。這些“一園一品”的實踐，不僅是課程創(chuàng)新，更是豐澤學(xué)前教育“優(yōu)質(zhì)普惠、內(nèi)涵發(fā)展”的縮影。

　　與此同時，多項國家級、省級榮譽紛至沓來：寶秀實驗幼兒園獲評“節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位”，城東中學(xué)成為全國國防教育示范學(xué)校，5所學(xué)校新晉“全國青少年足球特色校”……綠色校園、科技賦能、體教融合、人文積淀，在這里不是標(biāo)語，而是融入日常的教育場景。無人機大賽奪冠、兒童哲學(xué)課程推廣、世遺主題職業(yè)課程獲省級一等獎——教育的生態(tài)，正因多元特色而活力盎然。

　　從“最年輕”的城區(qū)，到“最有力”的教育強區(qū)，再到未來可期的“區(qū)域教育示范區(qū)”，豐澤的教育之路，始終步履堅實、面向未來。這場以優(yōu)質(zhì)與公平為底色的教育實踐，不僅溫暖著一個個家庭，更照亮著一座城區(qū)的明天。