洛江義務(wù)教育小片區(qū)管理成效初顯
2012年秋季開(kāi)始，洛江區(qū)6個(gè)片區(qū)全面推行義務(wù)教育小片區(qū)管理模式，連續(xù)兩年來(lái)的改革實(shí)驗(yàn)，各片區(qū)結(jié)合各自實(shí)際，采取有效措施，取得一定成效。
作為全區(qū)小片區(qū)管理的試點(diǎn)片區(qū)，雙陽(yáng)片區(qū)走在前列。該片區(qū)在硬件設(shè)施投入方面，重點(diǎn)對(duì)比較邊遠(yuǎn)的幾所基層校進(jìn)行傾斜，所有的項(xiàng)目都優(yōu)先考慮。在師資互派方面，從2010年開(kāi)始，該片區(qū)堅(jiān)持骨干教師以及技能學(xué)科的老師，在一所學(xué)校教學(xué)6年之后，流動(dòng)到基層校，幫助基層校提高教學(xué)水平。
在總結(jié)雙陽(yáng)片區(qū)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)并加以完善提高的基礎(chǔ)上，小片區(qū)管理模式逐步推廣到其他片區(qū)。萬(wàn)安片區(qū)四所學(xué)校聯(lián)結(jié)在一起，在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的輻射帶動(dòng)下，建立“片區(qū)聯(lián)動(dòng)，共促發(fā)展”教育共同體的新模式。
馬甲片區(qū)積極開(kāi)展技能科教師“送教下校”活動(dòng)，幫助片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)校的技能科教學(xué)。每學(xué)期安排三位專職的技能科老師參加，一次活動(dòng)送教3—6所學(xué)校，為期一個(gè)星期。為基層學(xué)校送去新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、科學(xué)的教學(xué)方法和實(shí)用的教學(xué)技巧。
羅溪片區(qū)以中心小學(xué)教導(dǎo)處為片區(qū)教學(xué)聯(lián)絡(luò)處，組建校際教研組及小片區(qū)年段教研組，每?jī)芍芙M織一次聯(lián)校教研活動(dòng)。2013-2014學(xué)年度共開(kāi)展了10個(gè)學(xué)科共13次小片區(qū)聯(lián)校集體教研活動(dòng)，形成較好的教科研氛圍。
兩年多來(lái)，洛江區(qū)各片區(qū)在“師資互派、資源共享、統(tǒng)一教學(xué)、捆綁考核”改革思路指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)課程統(tǒng)一設(shè)置、教研統(tǒng)一安排、資源統(tǒng)一享用、師資統(tǒng)一調(diào)配、評(píng)價(jià)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、招生統(tǒng)一組織。下階段，洛江區(qū)將在拓寬片區(qū)管理范圍、創(chuàng)新管理模式、縮小城鄉(xiāng)辦學(xué)差距等方面繼續(xù)深入探索，優(yōu)化小片區(qū)管理工作。
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