看開元寺、訪德化窯址、走洛陽橋……“泉州：宋元中國的世界海洋商貿(mào)中心”被列入《世界遺產(chǎn)名錄》后，22處遺產(chǎn)點(diǎn)吸引不少市民游客前來打卡。這個(gè)暑期，泉州市第二中心小學(xué)28個(gè)班級的家長們帶孩子走進(jìn)遺產(chǎn)點(diǎn)，開展研學(xué)活動。

　　“今年是泉州申遺成功一周年，我們希望孩子能利用好暑假這段時(shí)間，走入遺產(chǎn)點(diǎn)，了解遺產(chǎn)點(diǎn)的價(jià)值，讓他們熱愛遺產(chǎn)點(diǎn)，從而養(yǎng)成保護(hù)遺產(chǎn)點(diǎn)的意識。”學(xué)校校長李菁介紹道，學(xué)校號召各班家委會在保證安全的前提下，結(jié)合各班學(xué)生特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)研學(xué)線路，到遺產(chǎn)點(diǎn)開展研學(xué)活動。

學(xué)生：帶著問題去研學(xué)，開心又充實(shí)

　　“開心”“充實(shí)”是不少學(xué)生參加完研學(xué)活動的第一感受。雖然各個(gè)班級學(xué)生所參加的研學(xué)路線不同，但是相同的是他們都帶著問題出去。

　　“你能說出德化陶瓷產(chǎn)生的歷史嗎？”“你能描述德化陶瓷生產(chǎn)的過程嗎？”……這是該校四年2班的《研學(xué)任務(wù)清單》，共設(shè)置有六個(gè)問題，讓學(xué)生們在瓷都德化參加研學(xué)活動期間，認(rèn)真聽導(dǎo)游的介紹，并在回家后完成清單上的問答。

　　帶著問題去研學(xué)，讓鄭宇軒同學(xué)了解到不少關(guān)于德化陶瓷的新知識。“以前跟爸爸媽媽出去玩經(jīng)常走馬觀花，不會去記住一些知識及故事。這次研學(xué)，跟平常出去玩一樣非常有趣，但有了任務(wù)清單，我會更認(rèn)真聽講解，從而更深刻了解到德化陶瓷的知識，感覺是一次比較充實(shí)的旅行。”鄭宇軒說道。

　　同班同學(xué)王怡萱在她的日記詳細(xì)地記錄研學(xué)活動的每一個(gè)行程，屈斗宮古窯址、祖龍宮以及順美陶瓷文化館等地方對于她而言都充滿了吸引力，尤其陶瓷的發(fā)展史讓她聽得很入迷，邊看邊聽講讓她印象很深刻。她也理解老師常說的“讀萬卷書不如行千里路”這句話，很期待下一次研學(xué)活動的開展。

家長：希望能繼續(xù)策劃活動，帶孩子走完22個(gè)遺產(chǎn)點(diǎn)

　　值得一提的是，此次研學(xué)活動中為學(xué)生們設(shè)置的問題，都是家委會的家長們精心準(zhǔn)備的。 “對于我們家長而言，從路線的安排到問題的設(shè)置都是一次全新的嘗試，收獲也非常多，參與到其中，也了解不少遺產(chǎn)點(diǎn)知識。”該校一年級3班家委會成員呂忍告訴記者。

　　一年級3班家長設(shè)置的研學(xué)路線以蟳埔村為起點(diǎn)，先后參觀真武廟、海交館、開元寺、非遺展館，除了讓孩子了解遺產(chǎn)點(diǎn)知識，還帶孩子們實(shí)地體驗(yàn)泉州非遺文化?？紤]到孩子年齡較小，他們的研學(xué)問題采用的是互動式問答，由領(lǐng)隊(duì)在車上向孩子提問，孩子答對后還可以獲得小獎(jiǎng)品。

　　對于一年級的孩子而言，一天參觀5個(gè)點(diǎn)的行程是較滿的，研學(xué)活動前不少家長還擔(dān)心這樣的行程，孩子會覺得累、吃不消。到了活動當(dāng)天，家長們發(fā)現(xiàn)這樣的擔(dān)心是多余的，在活動結(jié)束后，不少孩子還感覺意猶未盡。“我們希望接下去的五年時(shí)間里，還能繼續(xù)策劃相應(yīng)的研學(xué)活動，帶著孩子走遍22個(gè)遺產(chǎn)點(diǎn)，讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，度過愉快的小學(xué)生活。”一年級3班家委會成員張晶晶與紀(jì)彩靈都表示道。

　　據(jù)了解，開學(xué)后學(xué)校各個(gè)班級將在班會課組織學(xué)生對此次研學(xué)活動的收獲進(jìn)行分享，此外學(xué)校也將設(shè)立展臺、展板，將學(xué)生研學(xué)作品進(jìn)行集中展示。（記者 施遠(yuǎn)圻）