精準(zhǔn)辦學(xué)：山區(qū)農(nóng)村中學(xué)生存脫困之策
實(shí)行分層走班教學(xué)后，使得處于不同層的學(xué)生都能“摘到桃子”，獲得成功的喜悅，享受到了學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)；讓學(xué)生都體驗(yàn)到學(xué)有所成，獲得了學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心，提高了學(xué)習(xí)積極性。
精準(zhǔn)辦學(xué)與精準(zhǔn)扶貧一樣“貴在精準(zhǔn)，重在精準(zhǔn)，成敗之舉在于精準(zhǔn)”。分層教學(xué)，因材施教成為落實(shí)精準(zhǔn)辦學(xué)的關(guān)鍵。
三、特色辦學(xué)為每位學(xué)生提供適合教育的舞臺(tái)。新橋中學(xué)抓住了學(xué)校最關(guān)鍵最核心的“課程設(shè)置”，開(kāi)設(shè)適合學(xué)生的校本課程，正視學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的發(fā)展，挖掘?qū)W生的潛能。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)跨入大學(xué)門(mén)檻既可望又可及的條件，激勵(lì)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上，讓學(xué)生在成功和激勵(lì)中看到美麗的自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
精準(zhǔn)扶貧，是指針對(duì)不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶(hù)狀況，運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞?duì)象實(shí)施精確識(shí)別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。這是習(xí)總書(shū)記對(duì)解決我國(guó)農(nóng)村貧困人口脫困、開(kāi)展扶貧工作提出的重要指導(dǎo)思想。習(xí)總書(shū)記關(guān)于“實(shí)事求是、因地制宜、分類(lèi)指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”，為扶貧工作指明了方向與策略，也是扶貧脫困最有效的途徑。借用“精準(zhǔn)扶貧”思想審視我省長(zhǎng)汀新橋中學(xué)經(jīng)過(guò)三五年努力，讓學(xué)校起死回生的辦學(xué)經(jīng)歷，可以說(shuō)，精準(zhǔn)辦學(xué)是農(nóng)村中學(xué)特別是貧困山區(qū)中學(xué)擺脫生存困境的必由之路。
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