高考改革不分文理是悲是喜廈大教授與格致教研主任解讀

來源:騰訊大閩網(wǎng) 2014-09-05 10:29 http://www.vtrackmedia.com/ 海峽都市報電子版

包老師：

　　你好，今早看到一則消息，《高考改革啟動將不分文理科外語可考兩次》?？磮蟮勒f：今后文理不分科，外語科目提供兩次考試機會。

　　而其他的科目思想政治、歷史、地理等14個科目“一門一清”，我們在報考時，再從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物六科中自主選擇3個科目的成績，計入高考總分。

　　雖然目前只在浙滬推行，但報道說，將會在其他省份陸續(xù)推行，我的兒子今年念初三，明年就要念高中了，我們都對于這樣的改革很關心，不知是悲是喜，希望能得到權威方面的解讀。

竟耀媽媽

竟耀媽媽：

　　你好，關于此次的高考改革，我們?yōu)槟阊埩藘晌粚＜医淌谧隽嗽敿毥庾x。

鄭若玲：我的看法是改革總體方向正確對文理不分科保留看法。

　　1.給學生多一次考試機會，有助于緩解考試壓力。此次高考綜合改革試點中，外語高考明確給學生提供兩次考試的機會。兩次考試的改革，浙江省已于前幾年開始試行英語高考的聽力考試，已有了一些經(jīng)驗。此外，明確了高中學業(yè)水平考試在高校招生中的地位，且要創(chuàng)造條件給學生提供兩次高中學業(yè)水平考試的機會。兩次乃至多次考試的改革，有助于緩解考試壓力，打破了以往一考定終身的格局，對于學生來講是件好事。

　　2.文理不分科的利弊有待進一步探討。文理不分科的改革，有助于糾正以往學生過分偏科的局面，從而促使其全面綜合發(fā)展。但學生畢竟是有個體差異和學科專長的，在高中學業(yè)水平考試已經(jīng)覆蓋了所有科目的前提下，高考是否需要實行文理不分科還有待進一步探討。一些高等教育發(fā)達國家的大學入學考試，學生都有自主選擇考試科目的機會。文理不分科對于某些學有專長表現(xiàn)特別突出的特殊學生明顯是不利的。

解讀者：廈大教育研究院鄭若玲教授

楊瑩：改革初衷是改變一考定終身，方向是好的，但還要看各省具體方案出臺，若真的能切實減少學生學業(yè)負擔，促進人才評價模式多樣化的改革是最好。目前我們都在進行課程建設多樣化改革，但由于高考指揮棒限制，步伐有限，希望改革方案盡快明了，帶動高中人才培養(yǎng)模式的改革。

　　而此改革對學生的學習變化不大，只是考試難度會有所較低，將有更多選擇機會。同學們只要重點抓三科就好。也不會吃虧，試卷會有區(qū)分度的。

解讀者：格致中學教研室副主任楊瑩

　　小貼士：鄭若玲，江西修水人，教育學博士，廈門大學教育研究院教授、博士生導師，廈門大學高等教育發(fā)展研究中心副主任，廈門大學考試研究中心副主任，廈門大學演武附屬小學校務委員會顧問，中國教育學會中青年教育理論工作者分會常務理事，《教育與考試》編委，民盟廈門市高教工作委員會副主任。主要著作有《科舉、高考與社會之關系研究》《苦旅何以得紓解——高考改革困境與突破》等。

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