江蘇卷數(shù)學(xué)命題帝葛軍：未參加2015年命題 也再也不想?yún)⒓?/h1>
6月9日，2015年高考落下了帷幕。剛剛結(jié)束的高考，今年江蘇高考數(shù)學(xué)卷仍然是沒有選擇題，最后三道大題難度很高。這引發(fā)考生及網(wǎng)友紛紛吐槽：“太難了”“完全是用大學(xué)高數(shù)知識(shí)欺負(fù)高中生嘛”“我想問，是葛軍大帝命的題嗎？”這讓數(shù)學(xué)帝“葛軍”的名字再次在網(wǎng)絡(luò)上爆紅。9日，這位多次參與江蘇高考數(shù)學(xué)卷命題的葛軍透過媒體和網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)身回應(yīng)，他沒有參加命制2015江蘇高考數(shù)學(xué)題。
讓無數(shù)考生聞風(fēng)喪膽的“數(shù)學(xué)帝”葛軍回應(yīng):①?zèng)]有命制2015江蘇高考數(shù)學(xué)題;②試題難度不是我一個(gè)人說了算;③從未參與過江蘇省外高考數(shù)學(xué)命題;④高考命題工作看似風(fēng)光卻很復(fù)雜;⑤今后再也不想?yún)⒓痈呖济}。
葛軍
葛軍，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長；南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副院長；江蘇省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)普委會(huì)副主任。“我只參與過2004年、2007年、2008年、2010年等4個(gè)年度的江蘇省高考數(shù)學(xué)卷的命題，從未參與過江蘇省外的高考數(shù)學(xué)卷命題工作。”葛軍感嘆，外界對他的誤解、誤讀太多了，“高考命題工作看似風(fēng)光，里面的故事卻很復(fù)雜，”他稱，在沒有特殊情況下，今后再也不想?yún)⒓痈呖济}了。
對于網(wǎng)絡(luò)稱他“數(shù)學(xué)帝”、考生將他戲稱為“葛大爺”，對此，葛軍澄清道，高考命題并非一人決定，也并非一己之見，最終題型敲定是來自一個(gè)團(tuán)隊(duì)的再三斟酌，題型有難易，但絕不會(huì)超綱，知識(shí)點(diǎn)都是圍繞基礎(chǔ)，點(diǎn)滴在于積累，希望同學(xué)們以及社會(huì)各界不要誤讀、誤解。
對于高中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)，葛軍說，那是需要有技巧。數(shù)學(xué)作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科而言，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它是情有獨(dú)鐘的，當(dāng)然也會(huì)投入大量的時(shí)間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，葛軍將失敗的主要原因歸納為學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)不得法、基礎(chǔ)重視不夠、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備等4個(gè)方面。
針對學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，葛軍建議：樹立學(xué)好高中數(shù)學(xué)的信心，學(xué)生可以閱讀一些數(shù)學(xué)歷史，體會(huì)數(shù)學(xué)家的創(chuàng)造所經(jīng)歷的種種挫折、數(shù)學(xué)家成長的故事和他們在科學(xué)技術(shù)進(jìn)步中的卓越貢獻(xiàn)，也可請高二、高三的優(yōu)秀學(xué)生講講他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法；培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。葛軍特別指出，獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題，進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識(shí)的理解和對新技能的掌握過程，這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)，通過運(yùn)用使學(xué)生對所學(xué)知識(shí)由“會(huì)”到“熟”。
“數(shù)學(xué)并不難，其實(shí)主要是找尋出做題的規(guī)律，出題者總會(huì)為你們留下后路，通過規(guī)律，尋找出做題思路。”葛軍如是說。
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讓無數(shù)考生聞風(fēng)喪膽的“數(shù)學(xué)帝”葛軍回應(yīng):①?zèng)]有命制2015江蘇高考數(shù)學(xué)題;②試題難度不是我一個(gè)人說了算;③從未參與過江蘇省外高考數(shù)學(xué)命題;④高考命題工作看似風(fēng)光卻很復(fù)雜;⑤今后再也不想?yún)⒓痈呖济}。
葛軍
葛軍，南京師范大學(xué)附屬中學(xué)校長；南京師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院副院長；江蘇省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)普委會(huì)副主任。“我只參與過2004年、2007年、2008年、2010年等4個(gè)年度的江蘇省高考數(shù)學(xué)卷的命題，從未參與過江蘇省外的高考數(shù)學(xué)卷命題工作。”葛軍感嘆，外界對他的誤解、誤讀太多了，“高考命題工作看似風(fēng)光，里面的故事卻很復(fù)雜，”他稱，在沒有特殊情況下，今后再也不想?yún)⒓痈呖济}了。
對于網(wǎng)絡(luò)稱他“數(shù)學(xué)帝”、考生將他戲稱為“葛大爺”，對此，葛軍澄清道，高考命題并非一人決定，也并非一己之見，最終題型敲定是來自一個(gè)團(tuán)隊(duì)的再三斟酌，題型有難易，但絕不會(huì)超綱，知識(shí)點(diǎn)都是圍繞基礎(chǔ)，點(diǎn)滴在于積累，希望同學(xué)們以及社會(huì)各界不要誤讀、誤解。
對于高中學(xué)生如何學(xué)好數(shù)學(xué)，葛軍說，那是需要有技巧。數(shù)學(xué)作為衡量一個(gè)人能力的重要學(xué)科而言，從小學(xué)到高中絕大多數(shù)同學(xué)對它是情有獨(dú)鐘的，當(dāng)然也會(huì)投入大量的時(shí)間與精力。然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。眾多初中學(xué)習(xí)的成功者淪為高中學(xué)習(xí)的失敗者，葛軍將失敗的主要原因歸納為學(xué)習(xí)被動(dòng)、學(xué)不得法、基礎(chǔ)重視不夠、進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件不具備等4個(gè)方面。
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“數(shù)學(xué)并不難，其實(shí)主要是找尋出做題的規(guī)律，出題者總會(huì)為你們留下后路，通過規(guī)律，尋找出做題思路。”葛軍如是說。
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