日前出臺(tái)的《浙江省高等學(xué)校面向普通高中學(xué)生開發(fā)開設(shè)大學(xué)先修課程的指導(dǎo)意見》指出，高中生將可以選修大學(xué)課程，引發(fā)廣泛關(guān)注。浙江省教育廳高等教育處相關(guān)負(fù)責(zé)人5日表示，高中生所修學(xué)分，在升入相應(yīng)高校后可獲認(rèn)定；目前浙江旅游職業(yè)學(xué)院已正式與普通高中合作開發(fā)開設(shè)五門選修課。(11月6日《京華時(shí)報(bào)》)就目前高中階段而言，學(xué)生課業(yè)過重是不爭(zhēng)的事實(shí)。各地高中大部分課程在高二階段通過小高考完成，其目的正是為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。即便如此，很多高中到了高三階段，紛紛放棄音樂、美術(shù)等副科，甚至連體育課都要讓位主課。茲事之嚴(yán)重，教育部等部門不得不出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》，擬將體育科目納入進(jìn)入高考評(píng)價(jià)體系，以期將學(xué)生逼回操場(chǎng)。在普通高中開發(fā)開設(shè)大學(xué)先修課程，據(jù)說是為了“培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)高中生的職業(yè)傾向”，“深化課改”。果如此，何不開足開齊高中階段的校本課程？如此舍本逐末，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力無疑是雪上加霜。什么階段就該做什么階段的事，這個(gè)最基本的道理，浙江旅游職業(yè)學(xué)院與達(dá)成合作開發(fā)開設(shè)選修課的兩所普通高中，不會(huì)不懂。如此默契，自有道理。

　　浙江旅游職業(yè)學(xué)院作為一家職業(yè)院校，類似院校在高考生源大戰(zhàn)中往往處于劣勢(shì)，別說吸引優(yōu)質(zhì)生源基本沒戲，甚至最基本的“溫飽”都難解決。這么說來，其開設(shè)選修課之“創(chuàng)舉”，醉翁之意昭然若揭。但凡選修者，必然會(huì)將之當(dāng)成首攻對(duì)象，高校就達(dá)到了提前“鎖定”目標(biāo)的目的，高中就為升學(xué)率打了底。高中之所以樂于配合，無外乎兩種可能，一在錄取上有優(yōu)惠，二是在學(xué)分認(rèn)定上會(huì)“放水”。這對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)力弱的高中，成績(jī)較次的學(xué)生，吸引力可想而知。在升學(xué)率為王的時(shí)代，不僅有了面子，也贏得了實(shí)績(jī)。彼此心照不宣地同打“小九九”，沖的就是這個(gè)“雙贏結(jié)果”。

　　高中開設(shè)大學(xué)課程，不僅助長(zhǎng)了高校爭(zhēng)奪生源之惡風(fēng)，打破了高中之間固有的平衡，同時(shí)，也擾亂了高中正常教學(xué)秩序，一旦出現(xiàn)“人不夠，找人湊”現(xiàn)象，其教學(xué)效果可想而知。而當(dāng)無力升入較好高校者成為被“逼”對(duì)象時(shí)，更是對(duì)學(xué)生自主選擇自愿權(quán)的侵犯，也對(duì)希望進(jìn)入該校的學(xué)生權(quán)利的剝奪，違背了公平競(jìng)爭(zhēng)原則。

　　高中生提前上大學(xué)，其實(shí)質(zhì)與幼兒園小學(xué)化毫無二致：都是拔苗助長(zhǎng)。然而，因其違背了教學(xué)規(guī)律，增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)，更違背了公平原則而更具危害性。當(dāng)初教育部門出臺(tái)《幼兒學(xué)習(xí)指南》是為防止小班化。如今浙江逆襲而動(dòng)出臺(tái)《意見》，不僅不能讓學(xué)生從沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來，反而更像是添亂，真不知意欲何為。