閩南網(wǎng)5月29日訊（福建日報新媒體·閩南網(wǎng)記者 王惠敏 姚珊紅）一次偶然的機緣，讓她與兒童閱讀結(jié)緣，自那以后，她慢慢地走上兒童閱讀推廣之路，且不余遺力。2016年起，她開始致力于推動洛江區(qū)“班班有個圖書角”助學(xué)項目的落地及開展，并覆蓋洛江全區(qū)……

　　她，就是洛江區(qū)政協(xié)科教文衛(wèi)辦公室主任科員吳麗蓉。“讓洛江區(qū)每個孩子都能享有高品質(zhì)閱讀，是我的心愿。”吳麗蓉說，她會一直走在兒童閱讀推廣的路上。

　　圖由陳志佳提供

【緣起】

鄉(xiāng)村小學(xué)書籍質(zhì)量不一

她開啟“討書”公益之行

　　2015年的一個周末，吳麗蓉帶文化志愿者到洛江區(qū)虹山鄉(xiāng)陪伴留守兒童，教學(xué)毛筆字。當(dāng)?shù)靥K山小學(xué)一位數(shù)學(xué)老師彭長坡問詢，“城里的孩子有沒有不看的舊書？”因鄉(xiāng)村小學(xué)書籍少，質(zhì)量不一，這位老師打算為留守站的學(xué)生收集舊書籍供以閱讀。此行讓吳麗蓉真切感受到了鄉(xiāng)村小學(xué)書籍匱乏，也促使她第一次“討書”。當(dāng)時，歡樂車友會應(yīng)邀到虹山鄉(xiāng)參加油菜花節(jié)活動，吳麗蓉就借機搭橋，結(jié)合車友會公益行活動，為虹山鄉(xiāng)6個留守兒童保護站捐贈書籍，每個站配價值2000元的圖書。

　　這一年暑假，吳麗蓉參加了泉州市志愿服務(wù)負責(zé)人培訓(xùn)，了解到擔(dān)當(dāng)者行動的“班班有個圖書角”助學(xué)項目。她覺得，這個項目很契合洛江區(qū)當(dāng)下兒童閱讀的實際需求，并借助互聯(lián)網(wǎng)，從騰訊公益的“9.9公益日”開始，1元募捐做起?；顒玉R上得到洛江區(qū)政協(xié)委員、馬甲慈善總會及愛心人士的響應(yīng)和支持，就這樣，在洛江馬甲鎮(zhèn)第二中心小學(xué)捐建了第一批鄉(xiāng)村小學(xué)圖書角。

　　從2016年起，洛江區(qū)政協(xié)、團區(qū)委共同發(fā)起，開始有序推進擔(dān)當(dāng)者行動“班班有個圖書角”項目在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小落地，吳麗蓉牽線搭橋，負責(zé)對接社會公益組織、落地捐贈學(xué)校、服務(wù)捐贈方等工作。

　　圖由陳志佳提供

【困難】

籌資不易

志愿者服務(wù)遇到協(xié)調(diào)難問題

　　“一個個圖書角建立，我都很感謝大家的信任和支持。”吳麗蓉說，剛開始做“班班有個圖書角” 助學(xué)項目時，并還不知道網(wǎng)上募捐難度那么大。如果知道這么難，他們還真不敢開始做。如今，一路堅持下來，她感謝志愿者們義無反顧的支持與默默付出。

　　吳麗蓉介紹，在項目實施當(dāng)中，他們要逐個鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小進行走訪和落實班級數(shù)，負責(zé)募捐、圖書物流、圖書角建設(shè)等志愿服務(wù)，其難度主要在于資金籌措和人力投入。剛開始，很多人不了解擔(dān)當(dāng)者行動，因全區(qū)覆蓋所需籌集資金多、難度大，他們甚至質(zhì)疑捐建活動可持續(xù)性。比如，在羅溪鎮(zhèn)策劃這個項目時，很多當(dāng)?shù)氐恼f(xié)委員都在外，募捐推進慢。后來，一名熱心鄉(xiāng)賢與志愿者一起到他母校做了一次圖書角落地的體驗式志愿服務(wù)，全面了解了這個項目后，這位鄉(xiāng)賢一次性在羅溪中心小學(xué)捐建19個圖書角。

　　因為來回路途遠，每次下鄉(xiāng)服務(wù)都需要一整天，即使有了建設(shè)的款項，還要投入時間幫忙協(xié)調(diào)建角。雖然辛苦，但得到大家的理解支持和投入，她很開心。 “每當(dāng)困惑無助時，看到自己的電腦桌面孩子渴望的眼神，就有鼓勵堅持下去的動力。”吳麗蓉的電腦桌面就是小朋友看書時面帶微笑、抬起頭的畫面。在她看來，這項公益服務(wù)的持續(xù)投入，更多的是孩子們帶給她的收獲和感動，而不是自己做了多少。而大家信任，不斷有類似文學(xué)士志愿服務(wù)社等志同道合的伙伴加入志愿團隊，讓她覺得付出很值得。

【未來】

支持教師參加培訓(xùn)

讓鄉(xiāng)村教師更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀

　　今年3月，“班班有個圖書角”項目在洛江區(qū)實現(xiàn)了全覆蓋。吳麗蓉很高興，但是這項工作并未結(jié)束。后圖書角時代閱讀推廣和支持更多種子教師參加國內(nèi)閱讀研習(xí)培訓(xùn)等都是她接下來的重要工作方向。

　　吳麗蓉介紹，依托擔(dān)當(dāng)者行動，洛江區(qū)實施“班班有個圖書角”助學(xué)項目不單是贈送優(yōu)質(zhì)圖書而已，而是改變洛江區(qū)的閱讀生態(tài)環(huán)境。在學(xué)校，老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把好的讀書理念和方法更好地帶到課堂。3月20日，洛江區(qū)組織第二次全區(qū)150語文教師參加“閱讀領(lǐng)航員”培訓(xùn)，邀請資深閱讀推廣人陳美玉、王鐵青、佟畫老師現(xiàn)場教學(xué)。

　　“我的夢想是希望洛江區(qū)鄉(xiāng)村也有更多像馬云鄉(xiāng)村校長獎、馬云鄉(xiāng)村老師獎的老師產(chǎn)生。”她希望，洛江的“種子教師”再多一點，也希望通過閱讀的浸潤，山區(qū)留守兒童更有書香氣，更自信，最終推動和促進孩子們學(xué)習(xí)能力的提升。除了“班班有個圖書角”助學(xué)項目，下一步，吳麗蓉還想為鄉(xiāng)村小學(xué)圖書角更新圖書，做“教師圖書角”等服務(wù)。她說，閱讀推廣累并快樂著。這項工作能夠用知識投資未來，用優(yōu)質(zhì)圖書浸潤孩子們的童年，她會一直堅持做下去。