­　　來(lái)自山東萊陽(yáng)市的14歲“神童”最近火了，可火的方式卻有點(diǎn)出人意料。萊陽(yáng)第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)12月1日對(duì)外宣布，該校14歲的學(xué)生李向楠成功簽約美國(guó)麻省理工學(xué)院，一時(shí)被捧為“神童”，得到眾多媒體的關(guān)注?？?ldquo;神童”的光環(huán)并沒(méi)有持續(xù)太久，質(zhì)疑聲便紛至沓來(lái)，所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)、參加的很多活動(dòng)被發(fā)現(xiàn)“查無(wú)實(shí)據(jù)”，最實(shí)錘的是，麻省理工學(xué)院向媒體否認(rèn)了此事。質(zhì)疑聲中，萊陽(yáng)教育部門(mén)承認(rèn)，由于核實(shí)不嚴(yán)，導(dǎo)致發(fā)布失實(shí)消息。諸多細(xì)節(jié)的真相，仍待進(jìn)一步厘清，但這一事件背后隱藏的“神童”現(xiàn)象卻引人深思。

­　　6歲設(shè)計(jì)程序、8歲研發(fā)云計(jì)算平臺(tái)、14歲簽約“麻省理工學(xué)院”……如此成績(jī)，不給個(gè)“神童”稱(chēng)號(hào)，簡(jiǎn)直對(duì)不起他所取得的成績(jī)?？烧l(shuí)曾想，這一切都屬于“不實(shí)消息”，而這樣的“不實(shí)消息”又得到大范圍的傳播。事后我們發(fā)現(xiàn)，這些消息只要稍一留心都很容易進(jìn)行證偽，卻偏偏無(wú)人核實(shí)。原因其實(shí)也很簡(jiǎn)單，只要是“神童”的話題都能引起公眾的極大興趣，此事又有當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的“官宣”，一些網(wǎng)絡(luò)媒體自然就不假思索地?fù)尠l(fā)新聞，甚至，一些自媒體為了吸粉，還不惜無(wú)中生有、添油加醋，把發(fā)現(xiàn)“神童”發(fā)酵成又一場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)狂歡。最終，在權(quán)威媒體的聚焦之下，“神童”露出了馬腳，公眾才發(fā)現(xiàn)上了當(dāng)，大家的熱情又被人無(wú)情地消費(fèi)了一遍。

­　　無(wú)疑，如果不是萊陽(yáng)當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)拿“神童”給自己臉上貼金，也就不會(huì)有虛假消息的出現(xiàn)；如果不是眾多自媒體不加核實(shí)甚至添油加醋地轉(zhuǎn)發(fā)，不實(shí)消息也不會(huì)傳播如此之廣；更進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，如果不是深藏在公眾心中的“神童”情結(jié)，這一事件也不會(huì)在社會(huì)上掀起那么大的波瀾。在網(wǎng)絡(luò)謠言頻發(fā)的時(shí)代，層出不窮的“神童”，其實(shí)和“塑料紫菜”“小龍蝦是蟲(chóng)”都是一個(gè)套路，既有對(duì)公眾某種心理的迎合，更有一些機(jī)構(gòu)的推波助瀾。我們并不記恨“14歲的初中生李向楠”，一個(gè)孩子即使吹點(diǎn)牛皮，也不是多大的罪過(guò)；相反，我們擔(dān)憂的是，這一事件將不可避免地影響他的健康成長(zhǎng)。而真正讓人們感到氣憤的是，成年人在這場(chǎng)漏洞百出的“神童”狂歡中扮演的角色，以及隱藏在此背后的社會(huì)心理，對(duì)孩子們?cè)斐傻膫Α?/p>

­　　歸根到底，對(duì)“神童”的迷醉，既是公眾對(duì)于“神童”的非理性追捧，實(shí)質(zhì)上，還是一種功利心泡沫的膨脹。一方面，我們?cè)敢庀嘈牛?ldquo;6歲編程、8歲研發(fā)云平臺(tái)、14歲簽約名校”，而不愿意去探究“神童”的存在是否合理。另一方面，我們也樂(lè)意制造并消費(fèi)“神童”：學(xué)校通過(guò)制造“神童”來(lái)自我貼金；自媒體通過(guò)消費(fèi)“神童”來(lái)炮制一篇篇的“10萬(wàn)+”；一些家長(zhǎng)之所以愿意配合這一“消費(fèi)行為”，也是希望靠神化孩子來(lái)為他的升學(xué)和就業(yè)鋪平道路?？梢哉f(shuō)，靠“神童”爭(zhēng)面子、靠“神童”掙資源的規(guī)則不變，造假恐怕終難禁絕。而要根除這一現(xiàn)象，既要從社會(huì)心理層面，培育理性的教育觀，也需要相關(guān)部門(mén)釜底抽薪地整治這一現(xiàn)象，從源頭上杜絕各方從中獲益的可能性。

­　　早慧的孩子常有，但孩子未來(lái)能取得的成就，并不取決于是不是個(gè)“神童”。宋代政治家、一代文豪王安石的名篇《傷仲永》，告訴我們這樣一個(gè)道理：從名噪一時(shí)的“神童”到泯然眾人，正是由于家人和社會(huì)的功利性做法，讓天賦異稟的仲永失去成才的機(jī)會(huì)；何況，如果只是普通的孩子，我們更應(yīng)該摒棄功利性的思維，才能讓他真正健康成長(zhǎng)成材。

­　　一言以蔽之，如果人們更崇尚踏踏實(shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印的成長(zhǎng)與成功，那些功利的泡沫就會(huì)逐漸消失，制造并消費(fèi)“神童”的行為也就不會(huì)再有。（鄭運(yùn)鐘）