1月21日中午12點，馬云召集了60名企業(yè)家在三亞召開“午餐會”，就如何參與完善鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校、它對鄉(xiāng)村脫貧的意義進行探討。

　　“今天請大家來，是探討、推動貧困鄉(xiāng)村并校計劃，鼓勵大家共同參與，為家鄉(xiāng)服務(wù)，建宿舍、捐校車……”1月21日中午，馬云邀請80余位國內(nèi)知名企業(yè)家齊聚三亞，在2017年“馬云鄉(xiāng)村教師獎”即將頒發(fā)之際召開了一個溝通會，認真探討一件關(guān)于教育脫貧的事情——在中國貧困鄉(xiāng)村進一步推動并校計劃，同時讓那里的孩子們能夠讀上條件完善的寄宿制學(xué)校。

　　“脫貧要從教育做起。”

　　馬云多年來關(guān)注農(nóng)村教育問題，他發(fā)現(xiàn)農(nóng)村教育的一個大問題是“一些特別貧困的地區(qū)，小學(xué)空在那兒，只有十幾個學(xué)生，一兩個老師，教五六個年級”。有統(tǒng)計顯示，在14個國家特困連片地區(qū)的708個貧困縣中，100人以下的小規(guī)模學(xué)校近5萬所，這些學(xué)校中有很多分布分散、條件較為簡陋。

　　馬云表示，政府在過去30年做了很多努力，讓幾億人實現(xiàn)脫貧，非常了不起，而企業(yè)家應(yīng)該投入這場脫貧戰(zhàn)役，在這個對企業(yè)家來說最好、最能發(fā)揮的時代，盡到社會責(zé)任。

　　在2017年12月1日，阿里巴巴脫貧基金啟動，在5年內(nèi)投入100億從事脫貧事業(yè)。

　　馬云指著一張鄉(xiāng)村兒童坐木船上學(xué)的照片說：“很多學(xué)生上課需要坐船去，跋山涉水，我覺得，這些孩子根本就不應(yīng)該走讀，應(yīng)該寄宿，必須大力推動寄宿制。”

　　在媒體的報道中，經(jīng)常能夠看到農(nóng)村留守兒童長途跋涉去上學(xué)的情景，“冰花男孩”王福滿便是一個典型的例子。這并不是特例，根據(jù)《農(nóng)村寄宿制學(xué)校學(xué)生發(fā)展報告》（2016）顯示，農(nóng)村小學(xué)生平均單程上學(xué)距離為5.4公里，而農(nóng)村初中生平均單程上學(xué)距離為17.5公里，很多農(nóng)村學(xué)生每天上學(xué)往返要用去4-5個小時。

　　“周五用校車將孩子們送回家，周一早上再從村口把孩子送到學(xué)校；農(nóng)村里的留守婦女通過培訓(xùn)成為生活管理員，照顧孩子們生活；學(xué)校規(guī)模大了，有幾百個學(xué)生，教師也有積極性。”馬云描述著鄉(xiāng)村并校和完善寄宿制學(xué)校的設(shè)想，“在歐美，寄宿制很成熟，我們完全可以把經(jīng)驗帶進來。貧困鄉(xiāng)村里100人以下的小規(guī)模學(xué)校應(yīng)該并掉。”

　　“我們今天做這個事情是希望配合政府，真正影響幾百萬農(nóng)村孩子的教育。只有農(nóng)村教育強了，教育才會強。”馬云說。

　　向現(xiàn)場企業(yè)家倡議：“回到家鄉(xiāng)，回報家鄉(xiāng)”

　　馬云在現(xiàn)場向企業(yè)家們倡議道：“鼓勵大家為家鄉(xiāng)服務(wù)，推動并校計劃，參與校舍建設(shè)、校車捐助，馬云基金會負責(zé)做標準、監(jiān)督、落實，每年向公眾匯報。”

　　馬云基金會已經(jīng)先行一步，在2017年啟動了鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校項目試點，為貴州兩所學(xué)校對接劉曉松等企業(yè)家持續(xù)三年的支持，共同參與鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校的升級工程。

　　這兩所學(xué)校分別是位于黔西南州的大田小學(xué)與位于黔東南州的寨頭民族小學(xué)，項目計劃通過三年的支持，建設(shè)具有示范和標桿作用的鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校，將來在更多鄉(xiāng)村地區(qū)復(fù)制和推廣。

　　馬云與鄉(xiāng)村教育

　　馬云一直以來都十分關(guān)注鄉(xiāng)村教育。

　　2015年，馬云公益基金會發(fā)起“馬云鄉(xiāng)村教師計劃”，每年為100名鄉(xiāng)村教師提供總金額為1000萬元的獎金資助和持續(xù)三年的專業(yè)發(fā)展支持。

　　此后，馬云公益基金會又先后發(fā)布“馬云鄉(xiāng)村校長計劃”和“馬云鄉(xiāng)村師范生計劃”，分別計劃在10年內(nèi)投入約2億元人民幣尋找和支持中國優(yōu)秀的鄉(xiāng)村校長，以及在10年內(nèi)投入至少3億元，選拔應(yīng)屆優(yōu)秀師范畢業(yè)生成為鄉(xiāng)村教師，培養(yǎng)未來的鄉(xiāng)村教育家。

　　馬云說：“現(xiàn)在很多孩子的爸爸媽媽都在城市里打工，爺爺奶奶也不知道怎么教他，他們的課后作業(yè)，生活全亂套了。我希望大家共同來推進中國的拆校并校機制，大家往鄉(xiāng)鎮(zhèn)靠攏，我們一個學(xué)校再遠，二十分鐘的車程夠了，大家都往鄉(xiāng)鎮(zhèn)去，很多爺爺奶奶跟著去，很多時候爺爺奶奶不肯出來，農(nóng)村越來越窮，并校機制對中國農(nóng)村的進步會很大，在一百人以下的學(xué)校，原則上都給他并掉。每個省都有貧困的地方，你是哪里人，你就做哪里，為自己的家鄉(xiāng)多做一點事情?？梢越o孩子們建宿舍，捐校車，可以以大家公司的名稱來命名。”

　　“中國教育最大的希望在農(nóng)村。”

　　去年的鄉(xiāng)村教師頒獎禮上，馬云說。

　　“只有農(nóng)村教育強了，教育才會強。”

　　今天，馬云再次重申。

　　從鄉(xiāng)村教師到鄉(xiāng)村校長、鄉(xiāng)村師范生計劃

　　再到鄉(xiāng)村寄宿學(xué)校計劃，

　　三年持續(xù)行動，一份不變初心。

　　教育脫貧，大家一起關(guān)注！