一座島,一個(gè)家,一種文化。沒(méi)人傳承,島只是島,家不成家。
鼓浪嶼的人口以不可控制的速度在逐年減少,鼓浪嶼的文化也如生命慢慢流逝。
鼓浪嶼,要留住原住民,才能留住文化!
游客暴增,那就限客;旅游商業(yè)太濃,那就多方出點(diǎn)子重新規(guī)劃;醫(yī)院、學(xué)校配套不足,那就添置、搬回來(lái)。
盡管“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”并非根治之法,但如果沒(méi)有表面“消炎”,長(zhǎng)久之計(jì)又從何說(shuō)起?如何留住原住民,昨日,導(dǎo)報(bào)記者采訪多位專家,為鼓浪嶼把脈,為鼓浪嶼支招。
議事嘉賓
廖寧鼓浪嶼申遺設(shè)計(jì)組總設(shè)計(jì)師
龔潔申遺顧問(wèn)、原廈門市博物館館長(zhǎng)
彭一萬(wàn)申遺顧問(wèn)、原廈門市文化局局長(zhǎng)
子?!肮睦司W(wǎng)”創(chuàng)始人問(wèn)題:配套不足對(duì)策:學(xué)校復(fù)辦、醫(yī)院擴(kuò)建
有書(shū)讀,有病可醫(yī)……這樣的鼓浪嶼,原住民才會(huì)考慮回歸?!叭绻胍糇≡∶?,必須學(xué)校復(fù)辦、醫(yī)院擴(kuò)建?!鄙赀z顧問(wèn)、原廈門市博物館館長(zhǎng)龔潔的建議,一語(yǔ)中的。
現(xiàn)在的鼓浪嶼,有一所幼兒園、一所小學(xué)、一所九年義務(wù)的音樂(lè)學(xué)校以及已經(jīng)退出一半的中學(xué)。即使這樣,仍備受生源困擾。
“一年才20多個(gè)原住民新生兒,一個(gè)班都招不滿?!饼彎嵳f(shuō),最主要的原因就是島上原住民的大量搬遷。
在他看來(lái),將學(xué)校復(fù)辦,并不難。因?yàn)楣睦藥Z上至高校,下至幼兒園,很多校舍仍然保留。搬回島上,硬件和師資都不是問(wèn)題,最重要的還是生源?!拔蚁耄瑢W(xué)校一旦復(fù)辦,生源問(wèn)題是必然存在的,學(xué)校也許會(huì)經(jīng)歷很長(zhǎng)一段時(shí)間的空窗期,可能是三年,也可能是五年。”“鼓浪網(wǎng)”創(chuàng)始人子睿也說(shuō)出了自己的擔(dān)憂。
但他認(rèn)為,這樣的陣痛是必須的,因?yàn)閷W(xué)校復(fù)辦是為了原住民的教育體系更加完善,為了鼓浪嶼文化能傳承更久遠(yuǎn)。
關(guān)于醫(yī)院的問(wèn)題,龔潔也直言,鼓浪嶼是景區(qū)也是居民區(qū),有老百姓居住的地方就要有綜合類的醫(yī)院。