近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》（以下簡稱《意見》）強調(diào)指出，做好高校宣傳思想工作，加強高校意識形態(tài)陣地建設，是一項戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關黨對高校的領導，事關全面貫徹黨的教育方針，事關中國特色社會主義事業(yè)后繼有人。如何在高校的宣傳思想工作中弘揚社會主義核心價值觀？如何用主流價值觀占領課堂主陣地？如何把社會主義核心價值觀在課堂上講清、講透？近日，記者就上述問題專訪了清華大學高校德育研究中心教授、社會主義核心價值觀協(xié)同創(chuàng)新中心主任吳潛濤。

從更全面、更寬廣的視角理解社會主義核心價值觀

　　記者：2014年10月，中央下發(fā)《意見》，提出要在青年中間積極培育和踐行社會主義核心價值觀，我們應該如何理解積極培育和踐行社會主義核心價值觀的重要意義？

　　吳潛濤：社會主義核心價值觀從本質(zhì)上講是社會主義核心價值體系的一個主要部分，是對社會主義核心價值體系的概括和凝練。從國家的發(fā)展和需要來講，它是與整個黨和國家的重大戰(zhàn)略部署密切聯(lián)合在一起的?，F(xiàn)在思考社會主義核心價值觀的意義，就應當從更全面、更寬廣的視角去理解。

　　社會主義核心價值觀與國家實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的整體部署，以及這些年來我們對中國夢認識的不斷深化是密不可分的。黨的十八大提出全面建成小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢；三中全會提出全面深化改革，實現(xiàn)治理能力和治理體系現(xiàn)代化；四中全會提出全面推進依法治國，建設社會主義法治國家。這些論述是一脈相承而又與時俱進，標志著黨對中國特色社會主義的認識達到了一個新的高度。我們應站在黨和國家戰(zhàn)略高度，對社會主義核心價值觀進行新的概括和思考。只有這樣，才能準確把握社會主義核心價值觀在國家發(fā)展中的靈魂地位。

　　記者：我們應該如何培育和踐行社會主義核心價值觀？

　　吳潛濤：培育和踐行社會主義核心價值觀，需要有一個長效機制，形成一種制度保障，使社會主義核心價值觀的培育和踐行能夠常態(tài)化，保持穩(wěn)定性、長期性。社會主義核心價值觀在一個時期之內(nèi)應當是國家意識形態(tài)最本質(zhì)的內(nèi)容，應該有一種機制保證它長期不斷得到弘揚，一以貫之地得到踐行。

　　踐行社會主義核心價值觀，要充分發(fā)揮榜樣的示范作用。榜樣示范具有很強的引導作用，社會的模范群體應走在前邊，尤其要重視領導干部、公眾人物、模范人物、青少年這幾個大的群體的引領作用。

　　要保證社會主義核心價值觀得到貫徹和落實，就要做到習近平總書記講的“三落”，把社會主義核心價值觀落細、落小、落實。要用社會主義核心價值觀來指導具體實踐中的一些工作，使黨和國家基層的具體政策體現(xiàn)出社會主義核心價值觀的價值取向。只有跟老百姓利益密切相關的基層方針政策體現(xiàn)出這種價值取向，才能在社會上形成踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍。

　　記者：培育和踐行社會主義核心價值觀需要機制保障，具體到高校，該如何在機制創(chuàng)新上有所突破？

　　吳潛濤：培育和踐行社會主義核心價值觀是一個關系黨和國家命運，關系高校立德樹人根本任務的重大問題，必須根據(jù)現(xiàn)在時代發(fā)展的新特點新形勢，實施協(xié)同創(chuàng)新工程，集體攻關、協(xié)同創(chuàng)新，因此我們整合力量成立了社會主義核心價值觀協(xié)同創(chuàng)新中心。協(xié)同創(chuàng)新中心的組成單位各有優(yōu)勢，作為牽頭單位的清華大學，具有重視德育的優(yōu)良傳統(tǒng)和馬克思主義理論學科的優(yōu)勢；上海市在社會主義核心價值觀落細、落小、落實方面，在大中小學德育的銜接、課程德育方面做出了突出成績；東北師范大學在高校思想理論課建設方面取得了突破性進展；山東大學在輔導員培訓培養(yǎng)方面具有很強優(yōu)勢；共青團中央在青少年思想品德教育方面富有經(jīng)驗。社會主義核心價值觀協(xié)同創(chuàng)新中心集結上海市委、共青團中央、東北師范大學、山東大學等構成單位的優(yōu)勢，形成了強大的創(chuàng)新合力。

　　同時，我們將高薪聘請國外相關專家過來從事研究，總結借鑒西方一些發(fā)達國家在價值觀培育方面的基本經(jīng)驗，探索他們價值觀培育的規(guī)律，特別是價值觀對外傳播的路徑。

學術無禁區(qū)、課堂有紀律

　　記者：據(jù)媒體報道，現(xiàn)在有些大學教師在講課的時候不用主流價值觀引導學生，反而通過一些偏激觀點來吸引學生的眼球和好奇心，增強自己的人氣，您對這種現(xiàn)象怎么看？

　　吳潛濤：客觀地說，這種現(xiàn)象在高校的課堂中是存在的。改革開放以來，多元價值共存，有個別高校教師，在馬克思主義信仰方面出現(xiàn)了問題，他們講的是馬克思主義，內(nèi)心卻不信馬克思主義。有的教師不懂“學術無禁區(qū)、課堂有紀律”的底線規(guī)定，把個人的片面想法、過激情緒帶到課堂上去，這是一種對學生不負責任、對社會不負責任的錯誤行為。

　　課堂是傳授真理的地方，是育人的場所，站在課堂上的教師應當有責任心，應當有一種關心下一代和培養(yǎng)接班人的使命感。教師不應當把個人的情緒、個人的恩怨帶到課堂，影響一些學生的思想，把他們的思想引向歧途。因此，我非常反對教師把個人一些偏激的情緒帶到課堂。年輕孩子的內(nèi)心本來是一片艷陽天，教師將自己的片面觀點傳遞給學生后，讓學生光明的心境蒙上一層陰影，這是非常不好的。教師本應培養(yǎng)學生積極向善的價值觀，結果卻把他引向歧途，這是對社會不負責任的一種態(tài)度，從嚴格意義上講是師德問題。

　　作為教師要為社會負責、為人民負責、為學生負責，不能圖自己感情表達上的一時之快而不顧后果。這種現(xiàn)象反映出的問題應當引起關注，特別是高校的馬克思主義理論課堂，不能允許教師們這樣做。應當采取一種制度化的措施避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。對學術理論問題，要提倡實事求是、獨立思考以及公平公正平和的討論。對思想認識問題，要用擺事實、講道理等正面教育方法。對政治原則問題，要立場堅定、旗幟鮮明，敢抓敢管、敢于亮劍。

　　當然，課堂上存在的這種負面現(xiàn)象，只是支流，是在一個時期之內(nèi)，在個別學校的課堂上存在。從整體來看，高校教師隊伍的主流是好的，大部分高校思政課教師是真信、真講馬克思主義的。

　　記者：我們堅持課堂講授有紀律，該如何用主流價值觀占領課堂主陣地？

　　吳潛濤：用主流價值觀占領課堂主陣地，需要有好教材，更需要有一支過硬的隊伍。建設一支真信、真懂、高水平的馬克思主義理論隊伍，是貫徹好社會主義核心價值觀的組織保證。中宣部、教育部一直注重隊伍建設，培養(yǎng)青年馬克思主義理論者，注重教師培訓，注重對歷史虛無主義、普世價值等錯誤思潮的批判，幫助教師們提高馬克思主義理論素養(yǎng)，增強在各種各樣的思潮中明辨是非的能力。

　　要注重提高高校馬克思主義理論隊伍破解重大理論問題和實踐問題的能力。在很多學術會議上大家都提到，不少教師對一些重大理論問題研究不夠,在課堂上說不透，教師理解不夠、講不透,怎么讓學生掌握，怎么能吸引學生？這是加強教師隊伍建設面臨的一個關鍵問題。專業(yè)教師要提高馬克思主義理論水平，要增強學科意識，把問題能夠從理論上講透、講明白，特別是要有用馬克思主義基本理論破解當前社會上這些重大現(xiàn)實問題的能力，能夠用明快的、規(guī)范的、生活化的語言把現(xiàn)實中的問題說透、說明白。